研究性学习设计方案模板_10972.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：Liaozhenfan631yea@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 《新课标》指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。通过这次研究活动学习，学生对生活中的小数的作用以及计量单位和单位间的进率、互化等理解得更加透彻，并产生强烈的学习欲望，为今后的学习打下扎实基础。通过这次研究活动学习，让学生经历数学知识的探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解，掌握方法，学会思考，获取积极的情感体验，促进自身的全面和谐发展，从而进一步体会到数学来源于生活，生活中处处有数学的魅力。 改进意见： 教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。 教师要多指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。 附学习评价表： 学习评价表 学生姓名 分类 评? 价? 项? 目? 内? 容 权重 自评 小组评价 教师评价 　 学 习 态 度 1、能按教师预定时间完成预习任务. 10 　 　 　 　 2、愿意去完成一些富有挑战性的任务. 6 　 　 　 　 3、能自我管理，主动学习 6 　 　 　 　 4、能积极的参加小组的预习讨论 6 　 　 　 　 5、愿意与其他学习伙伴相互交流. 5 　 　 　 　 6、能及时交“作业”，不敷衍了事. 5 　 　 　 　 7、在“作业”中没有抄袭、作弊行为. 5 　 　 　 　 相 互 作 用 与 交 流 1、在学习中能够提出有一定价值的问题. 8 　 　 　 　 2、在课堂“讨论中能够发表自己的见解. 8 　 　 　 　 3、在“讨论”中的发言对其他同学的学习很有帮助. 6 　 　 　 　 4、能对教师提出的问题及时应答 . 5 　 　 　 　 5、对教师的反馈能及时进行再反馈. 5 　 　 　 　 资源 利用 1、能充分利用教师提供的学习资源。 5 　 　 　 　 2、 能在课堂学习中做好学习笔记. 5 　 　 　 　 3、 能有效的利用其它各种学习资源. 5 　 　 　 　 作 业 作业完成的质量 10 　 　 　 　 总评 总体评价: 总分 　 　 　 　 权重 25% 50% 25% 　 最后得分