社会行为说课稿.docVIP

《社会行为》说课稿 今天我说课的题目是《社会行为》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学手段、教学过程、教学反思和说课注意事项八个方面对这节课进行说课。 一、?说教材??? 1、?教材分析??? 地位作用??? 本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元第二章第三节。本节内容是在前两节内容的基础上，对动物行为的进一步学习，是本章的重点，也是初中生物的重点之一。??? 教材编排特点：????动物社会行为的重要特征是比较抽象的内容，学生往往不易理解。? ??? 2、教学目标??? （一）?知识与技能目标??? 描述动物的社会行为的主要特征，说出结群对于动物生存的意义。??? （二）?过程与方法目标??? 通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，培养学生的鉴别、分析能力。??? （三）情感态度价值观??? 通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界， 感受集体力量的伟大。???? 基于以上对教材和三维目标的分析，确定教学重点为：社会行为的特征。??? 教学难点为：动物结群生活的意义。??? 二、?说学情??? 知识储备----能说出哪些动物是结群生活的，对本节内容会很感兴趣??? 信息提取能力----网络资源包罗万象，提取有用信息有一定难度??? 探索欲望----具有对群居生物共同特征的积极探索精神??? 三、?说教法??? 将信息技术应用于生物学科教学，利用多媒体展示录像、演示动画，化抽象为形象，创设问题情境，指导学生利用网络搜索资源，化被动为主动，逐步实现生本教育。??? 四、?说学法仅仅教会学生知识的老师不是好老师，通过本节课的学习也要让学生掌握一些基本的学习方法??? 1、观察思考法： 观察为其思考提供必要的源泉，有助于理解。??? 2、合作探究法：通过同伴间的合作不但有利于加深对诚信的认识，也有利于锻炼与他人的沟通、协作能力。??? 五、?说教学手段??? 1、?以学生喜闻乐见的动画片导入新课，激发学生的学习兴趣。??? 2、?指导学生带着问题学习新课，培养和提高学生的分析解决问题能力，突破重难点??? 3、?指导学生将搜索到的信息资源制作成多媒体课件，小组讨论交流展示，以其形象直观，加深学生对知识的理解，增强记忆。??? 六、说教学过程??? 1、?创境激趣? 引入新课??? 欣赏图片，以语言引导：你能看到那些群居生物？设计意图：让学生从感性认识上了解这些动物具有一系列的社会行为，以培养学生的观察能力，引领学生走进生活。??? 2、?讨论交流? 学习新知??? （1）动物的社会行为特征??? 动物的社会行为特征是比较抽象的，如单纯讲述学生可能不易理解。因此，在教学过程中适当运用信息技术和网络资源，通过直观的录像和资料，引导学生讨论分析，帮助学生准确地把握社会行为的主要特征。教师提出问题：1、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？2、群居生活的动物都有哪些特征？组织学生利用课前搜索到的资源进行小组讨论交流，进行全班展示交流。??? 第一小组：介绍猴子的群体生活特点。??? 第二小组：介绍蚂蚁的群体生活特点。??? 第三小组：介绍狼的生活习性。??? 第四小组：简单介绍几种其他生物也具有的群体生活特点。??? 学生的介绍是否准确，能从中得出哪些结论，教师不做评论，组织学生观看录像《动物的社会行为》，根据几位学生的介绍以及视频内容，学生经过简单分析，很容易说出这些群体生活的动物具有的共同特点。通过以上环节的教学，教师和学生共同探讨了社会行为的特点，达成教学重点----社会行为的特征。??? 在此基础上，教师提出问题：牧羊人是怎样利用“领头羊”放牧的？组织学生讨论分析。??? 设计意图：在传统的课堂教学中，教师为激发学生学习的兴趣而采用或是绘声绘色，或是实物展示，或是幻灯辅助等教学手段。但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的信息技术具有多媒体集成性、交互性等特点，能有效地激发学生兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。本环节采用的是以学生为主，课前利用网络，以多媒体为载体，在教师的指导下，有目的选择信息资源，课上交流讨论，不需要教师过多的讲解，学生自己就能得出结论，更加激发了学生学习本课的兴趣，也亲近了实际生活。??? （2）结群生活的意义通过对以上事例的分析，学生对社会行为的概念和特征已经有了比较深刻的理解，很多动物都有结群生活的习性。有人认为动物成群后目标变大容易得捕食着发现，因此对动物的生存不利；也有人认为动物成群好集体防御低害能够有效地避开捕食者，因此对动物的生存是有利。你是怎样看代这个问题的？组织学生进行辩论：??? 甲方：结群生活好??