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英国大学文科研究生学位论文的结构要求及其启示 陈晓端 * 作者简介 陈晓端，男，1958年11月3日生，汉族，党员，教育学硕士。现为陕西师范大学教育科学学院主管教学副院长，副教授，课程与教学论专业研究生导师 ，西北基础教育与教师教育研究中心副主任。1996年和2000年分别在英美进行短期研究与访学，2001-2002学年在英国莱斯特大学（University of Leicester）教育学院攻读教育博士研究生课程。从教多年来，主持与主要参与国家级、省部级课题7项，公开发表学术论文近40篇，出版专著2部，主编（主译）、参编（参译）著作与教材20多部，获厅局级与省部级科研成果奖共7项。 主要代表作有：《当代教学理论与实践问题研究》（著作）、《有效教学的理念与实践》（著作）、《当代课程论》（译著）；《当代教学范式研究》（论文）、《当代英国中小学课程与教学改革探析》（论文）、《当代美国教育改革六次浪潮及其启示》（论文）等。其中两篇论文被《新华文摘》转载，多篇论文被人大复印资料复印。  导读的结构 内容摘要 作者的研究问题 作者的研究方法 作者研究的主要内容 英中研究生学位论文之比较 作者的研究结论 我的看法 内容摘要 着眼于科学研究的基本范式和实证研究的传统，规范的英国大学文科研究生学位论文一般由六个基本部分组成：前言、文献回顾、研究方法、研究结果、分析或讨论、总结或结论。按照这种基本结构要求撰写研究论文，对于培养研究生的研究能力，使他们学会科学研究的方法，养成良好的科学研究态度具有重要的意义。 作者研究的问题 主要分析评论了规范的英国大学文科研究生学位论文的基本结构和功能，并初步探讨了这种“六段论”式的论文结构体系对我国研究生学术能力培养的启示。 作者研究的方法 一、运用比较研究法，将英中研究生论文的基本结构和功能进行对比，重点突出英式文科研究生学位论文的规范性和科学性。 二、运用个案式解释和归纳法（以英国教育类研究生论文为案例），分析归纳了规范的英式论文的结构体系。 作者研究的主要内容 一、英式文科研究生学位论文的基本结构 （1）前言（introduction) （2）文献回顾(literature rewiew) （3）研究方法(methods) （4）研究结果(findings or results) （5）分析或讨论(analysis or discussion) （6）总结或结论(summary or conclusion) 除了这六个基本的部分之外，还有前面的内容摘要和后面的参考文献和附录。 作者研究的主要内容 二、英式文科研究生学位论文的各部分的基本要求 （1）前言（10%） 说明所研究课题受关注的程度（政府、实践、学者）、研究的依据、目的、 理论与实践的意义与价值。 （2）文献回顾（20%） 列出以往的研究，并对其进行分析与评价，说明它们的优缺点。目的是展示自己对以往研究的了解和理解，同时交代本研究与以往研究的关系。这实际上也是帮助研究者准确确定自己研究的题目和范围，重新审视研究的价值，使自己的研究主题更具有理论与实践的价值。 研究文献回顾的作用： 检查以往研究的优缺点 找到自己研究的最佳切入点 证实自己研究的价值 尊重他人的研究成果，避免重复研究 作者研究的主要内容 （3）研究方法（20%） 包括研究设计、 研究背景、样本选择、工具使用、数据来源、研究步骤等 （问卷法、观察法、访谈法、实验法、案例法、定性、定量) （4）研究结果（20%） 通过各种形式（语言描述、统计图、表格等）展示自己研究的数据与数据处理的结果，并将数据与结果进行横向与纵向的比较与分析。 （5）分析或讨论（15%～20%) 说明研究的数据与结果所显示的问题和新的发现，而且要对本研究的问题和优缺点进行简要的分析和评价，并结合以往研究的结论对本研究的结论进行价值判断。 （6）结论或总结（10%） 说明研究结论，包括结果是什么，有什么启示和建议以及未来研究需要注意的问题。 作者研究的主要内容 三、英式研究生学位论文的结构要求对我们的启示 1、充分认识阅读文献回顾的重要性 2、明确合理地运用研究方法的重要性 3、理解进行科学研究和规范研究的重要性 4、尊重他人的研究成果 * *