心理测验技能咨询师课件.ppt

* （四）影响测验效度的因素 1、测验本身的因素： 测验取材必须具有代表性 设计题目时尽量避免容易引起误差的题型（如是非题） 题目难度适中，具有较高的区分度； 测验长度恰当，具有一定的题量； 测题的排列按先易后难的次序。 2、测验实施中的干扰因素： 主试者的影响 受测者的影响 3、样本团体的性质： 样本团体的异质性 干涉变量 4、想表的性质： 小标测量的信度不可靠，与测验分数间的关系也失去了可靠性 使用积差相关评估效度时，应注意测验分数与效标之间是否为线性关系。 * 五、项目分析 测验的项目分析定性分析和定量分析 定性分析：测验的内容效度、题目编写的恰当性和有效性 定量分析：对题目的难度和区分度进行分析 项目分析的目的是：通过选择和修改测验题目，提高测验的信度和效度。 * 项目的难度分析 难度（difficulty），指项目的难易程度，能力测验中一个重要的指标。 在人格测验中，类似的指标是“通俗性”。即取自相同总体样本中，能在答案方向上回答该题的人数。 两种指标的计算方法是相同的 * 难度的计算 二分法记分的项目（1、0记分） 公式（通过率）：P=R／N×100% P 指项目的难度（通过率） R 答对或通过该项目的人数 N 全体被试人数 举例（前例4）：第一题10名被试中8人答对，其难度为： P1=8／10×100% =80% * 样本例数较大时的计算方法 根据测验总成绩将被试分为三组 高分组（NH）：分数最高的27％ 中间组：分数居中的46％ 低分组（NL）：分数最低的27％ 计算高分和低分组的通过率 计算两组平均通过率作为难度指标 公式：P=(PH+PL)／2 P 指难度（通过率） PH 指高分组通过率 PL 指低分组通过率 举例：某测验条目高分组通过率为85％，中间组通过率为52％，低分组通过率为35％，问平均通过率是多少？ * 吉尔福特的难度校正公式 因为选择题易受到猜测的影响，备选答案越少，机遇的作用越大，越不能反映真实难度，吉尔福特的校正公式用于对此进行校正。 公式： CP 校正后通过率 P 校正前通过率 K 备选答案数目 举例：上题若为5选1的题型，请计算校正后的通过率？ * 非二分记分项目的难度计算 公式： X 指全体被试在该题上的平均得分 Xmax 为该题的满分 举例（前例5）：计算难度（通过率） 第一题平均得分1.8分，最高分2分，通过率： P1=1.8／2.0×100%=90 * 难度水平的确定 进行难度分析的目的是为了筛选条目，项目难度多高合适，取决于测验的目的、性质及项目的形式。 一般而言，难度（通过率）在0.5时，区别力最高，对信度和效度影响最好。 在能力测验中，为了使尽可能少的人在测验中得0分或得满分，因此必须安排很容易的项目和很难的项目，但测验的平均通过率最好控制在0.5水平。 * 测验的难度 测验的难度取决于组成测验项目的难度 通过观察测验分数的分布，可以进行直观检验。 如果测验难度适中，分数的分布应当接近常态分布； 如果测验偏难，分布呈正偏态（图5-4，A） 如果测验偏容易，分布呈负偏态（图5-4，B） 测验偏难或便容易时，可以通过增加或减少不同难易程度的条目来解决。 某些测验（如标准参照测验）允许测验分数呈偏态分布。 * 项目的区分度 项目区分度（item discrimination）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特征的区分能力。 高区分度条目：实际水平高者能通过，实际水平低者不能通过。 区分度的计算方法 鉴别指数 相关法 * 鉴别指数 鉴别指数计算步骤 按测验总分依次排列 确定高分组和低分组 高分组：排序最高的27％的被试 低分组：排序最低的27％的被试 分别计算高分组与低分组在每个项目上的通过率 公式：D=PH－PL D 指鉴别指数 PH 高分组在某项目上的通过率 PL 低分组在某项目上的通过率 举例（例8） * 鉴别指数的判断 因为高分组条目总得分上高于低分组，理论上他们每个条目的通过率也要高于低分组。 D0时，D越大，说明该条目区分两种水平（组）的能力越强 D0则反映高分组的得分反而低于低分组，说明该条目有问题。 伊贝尔（L. Ebel, 1965）关于鉴别指数评价项目性能的标准： 鉴别指数（D） 项目评价 0.40以上 很好 0.30~0.39 良好，修改后会更佳 0.20~0.29 尚可，但需修改 0.19及以下 差，必须淘汰 * 相关法 计算区分度常用的方法是相关法，即以某一条目