七年级生物第八章第三节教学设计.docVIP

陵川二中教学设计 4单元 第8章 人的生殖和发育 第三节 人体概述 科目： 年级： 班级： 提供者： 课型： 课时 一、教分析  二、 从同学们对生殖现象有模糊的印象和好奇，联系学生的生活实际，结合教学内识别人体生长发育各个时期的变化。举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。 三、、目标 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ： 回忆旧知识，积极举手回答。 首先了解人体结构 认识人的各部位器官 上学期学过有关人体的结构层次，提到过有关人体八大系统的知识，学生能回忆出一部分。 （二）自主学习： ]：肌肉和骨骼肌的挂图，请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。 2运动系统 [提问]：运动系统有何功能？ [补充]：运动系统还具有保护功能，如肋骨能保护心脏和肺。 3消化系统 [提问]：早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？ [描述]：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。 [提问]：消化系统有何功能？ 4呼吸系统 [提问]：你知道去年上半年，可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？ [出示]：呼吸系统挂图，请同学指图说出呼吸系统由 哪些器官组成，以及功能 5泌尿系统 [提问]：你知道人有哪些代谢废物吗？ [提问]：这些代谢废物，还有人体多余的水是通过什么系统排出体外的？ [出示]：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？ 6循环系统 [展示]：循环系统的挂图，提问你能说出循环系统的主要功能吗？ [讲述]：循环系统主要功能是运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。 7内分泌系统 [提问]：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？ [讲述]：内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。 8神经系统 [提问]：同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？ [展示]：神经系统的图片，请同学上讲台指图讲解。 [讲述]：神经系统能调节人体的各项生命活动。 [播放FLASH]：人体的主要系统及组成。 [讨论]：为什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？ [讲述]：人体在神经系统和内分泌系统的调节下成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也使人能够适应环境，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展。 [出示]：人体的结构层次。细胞和细胞间质组成了人体的四种基本组织；各种组织有机地联系在一下起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。 9人体系统的功能 [讲述]：不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关。 [提出问题]：在日常生活中，我们常会发生一些小问题，如不小心被一根小鱼骨卡住了，你是如何解决这个问题的？ [自学]：阅读书14-15页，讨论人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们的功能是什么？ 以小组为单位进行观察与讨论。 一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。 说出运动、支持功能。 齐声回答：消化系统。 颇有兴趣地说出：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。 回答：消化食物，吸收营养的功能。 大部分学生回答出：呼吸系统传染病。 一位同学上讲台指图讲解：呼吸系统由鼻腔、管和肺组成。其功能是吸进氧气，呼出二氧化碳。 能说出尿液、汗液等。 回答：泌尿系统。 一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。 有一定难度。 观察图发现，睾丸和卵巢还属于内分泌系统。 异口同声：神经系统。 一位同学上讲台指图说出神经系统的组成：脑、脊髓、神经。 回顾人体八大系统的组成及功能。 积极讨论，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。 跟着老师一起回忆上学期有关人体结构层次的内容。 有的同学回答：可以赶快喝醋，因为这样可以软化鱼骨。 认真总结人体的八大系统，。 认识八大系统的功能。 （三）合作探究： 以四人小组为单位进行实验，并带着思考题认真观察。 （1）骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色，整个过程鱼骨被烧着了，还能闻到臭味。 （2）煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。 （3）鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结。说明它含有有机物。 （4）发现有气泡产生。说明产生了气体。 讨论后认同骨在煅烧后易碎，是因为含有无机物，无机物主要是钙盐，使骨脆硬。而未锻烧的骨中有机物与无机物结合，使骨非常牢固和紧密