三度解读 厚积薄发-吴维斌.docVIP

“三度”解读 厚积薄发 ——以《角的初步认识》为例谈教材解读 [内容摘要]：千重要万重要，理解教材最重要；这个法那个法，不懂教材就没法。教材解读是教师教学的基本工作，面对数学教材中简单的数字、图形、符号、旁注、对话、结论等，如何看懂编者意图，读透教材内涵，选择教学内容，成了实现 “学本课堂”的关键因素之一。本文阐述了从“广”度、“准”度、“深”度去解读教材，力求接教材之地气把其读厚，再从中获取正能量把其读薄，真正做到厚积薄发，活用教材。 [关键词]：三度 教材 解读 教师对教材的解读，是教师数学教学素养的重要体现，也是教师成长的必经之路。现行教材图文并茂、生动有趣，贴近学生生活，充满了时代气息，但其多由简单的数字、图形、符号、旁注、对话、结论等构成的编排，也让不少老师在解读时不得不自认“屌丝”。下面我以《角的初步认识》一课为例，谈谈对教材的“三度”解读： 一、“广”度解读——读透教材 数学知识是“数与形以及演绎”的知识整体，而学校的课堂教学则是由一节节课构成的，各之间存在着相辅相成的关系，它们的互相融合成就了一种数学思想。向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。通过对许多物体的感知，已经积累了有关角的感性经验 通过教材编排发现二上教材中“上面的图形都是角”说明研究角是什么样的。四上在认识了射线之后教学的，教材中“从一点引出的两条射线组成的图形