第1章 心理学绪论课件.pptVIP

导论（教育学概述） 一、教育学的历史发展 二、教育学的理论结构 三、教育学的研究范式 启发与引导 人们常说“知人知面不知心”，人的心理是不可知的吗？为什么？ 心理学研究的对象是什么？ 为什么说“知之深，爱之切”，知、情、意三者之间是什么关系？ 个性心理主要包括哪些部分？ 可以采用哪些方法研究心理学问题？ 第一节 心理学的研究对象 心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。 心理现象与每一个人的学习、生活、工作都是紧密相连的。 我们一般把它分为既相区别又相互联系的两个方面，即心理过程和个性心理。 认识过程是人的基本的心理过程，是个体获取知识和运用知识的过程，是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。 感觉是一种最简单的心理现象，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。 感觉和知觉密不可分，统称感知。 我们不仅能直接感觉、知觉客观事物，记住和回忆过去曾经感知过的事物，同时还可以在感知、记忆的基础上，以已有知识为中介，借助于语言，对客观事物进行间接的、概括的反映，揭露事物的本质和规律。这就是思维，是认识过程的 想象是人脑在记忆表象的基础上，对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。与思维一样，想象属于认识过程的高级阶段。 注意是人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中。 注意本身并不是一种独立的心理过程，它只是人的心理活动的一种伴随状态。 在感知、记忆、思维、想象等认知过程中都有注意现象。 心理学的主要研究内容：认识过程 是人脑对客观事物是否符合人的需要而产生的主观体验。 （三）意志过程 是有意识地支配、调节行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。 认识过程、情感过程和意志过程都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此孤立的过程，它们之间有着密切的联系。 心理学的主要研究内容：情感过程 认识过程、情感过程和意志过程都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此孤立的过程，它们之间有着密切的联系。 认识是情感和意志产生的基础。 情感是意志行为产生的催化剂。 人的意志对认识、情感也起着调节作用。 情感和意志都是在认识的基础上产生的，反过来，人的情感和意志对认识也起着调节的作用，三者之间是相互联系、相互促进的，它们共同构成了人的心理过程，它们是统一的心理活动的不同方面。 1.个性心理特征 个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括气质、性格和能力，其中以性格为核心。 2. 个性倾向性 个性倾向性是个体进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对现实的态度、对认识活动的对象的趋向和选择。 心理学的主要研究内容：个性心理 一方面，心理过程是个性心理形成和发展的基础。 人的个性心理通过心理过程而形成，并在心理过程中表现出来。 另一方面，已经形成的个性心理反过来又制约着一个人心理过程的发展和表现，对心理过程具有调节作用。 事实上，不存在不具有个性心理的心理过程，也没有不表现在心理过程中的个性心理，二者是同一现象的两个不同方面。 心理过程和个性心理既有区别，又相互联系、相互制约。 （三）心理学各分支学科的研究对象 （一）心理学的任务 1．理论意义 （1）学习和研究心理学可以促进一些科学和重大问题的认识和发展。 （2）学习和研究心理学可以帮助学习者理解和掌握心理发展的规律。 （3）学习和研究心理学可以丰富和发展心理学理论。 （4）学习和研究心理学对邻近科学如文学、艺术、法学、政治学、经济学等的发展，也有一定的促进作用。 （1）学习心理学，可以促进人们了解人的心理活动或心理特点。 （2）学习心理学，可以帮助人们了解生活中的心理事实，提高对生活的认识和处理能力。 （3）学习和研究心理学，可以提高人们的心理健康水平，提高社会适应能力。 （4）从工作职业方面来讲，心理学对各行各业都产生了影响。 他要请谁吃饭？ 第二节 心理学发展过程中的主要流派 一、构造主义 冯特及其心理学体系的主要观点： （1）心理学是研究直接经验的科学； （2）元素分析与创造性综合； （3）实验内省法。 冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感 铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。 感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。 华生的主要观点： （1）机械唯物主义决定论； （2）认为心理学是一门自然科学，研究人的活动和行为，要求心理学必须放弃与意识的一切关系； （3）极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法。 格式塔派认为，人的心理意识活动都是先验的