平均分的认识（一）教案(表格式).docVIP

第 二单元 表内除法（一） 课题：平均分的认识（一） 　 备课人：1 课时数：1 教材解读：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 教学 目标 A类 使学生建立“平均分”的概念。 B类知道平均分就是每一份分得结果同样多 C类通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 预习 作业 教科书第13页“做一做”。 教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号） 学生学习活动 设计意图 第一版块：【 5分钟 】 一、准备 1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。 学生观察画面 说一说了解到的情况 由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。 第二版块：【 15分钟 】 2．巩固“平均分”。 （1）出示教科书第13页“做一做”。 特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。” （2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。 （4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 独立进行平均分。 （1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。 学生看题，并说一说题意。  尝试平均分物品。 （1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。 （2）各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。 （3）交流。学生说一说，怎样分的，分的结果。 交流。学生说一说，怎样分的。 放手让学生主动探索解决问题的方法，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 第三版块：【 15分钟 】 三、练习 1．练习三的第1题。 2．练习三的第2题。 3．练习三的第3题。 交流。学生展示自己最得意的方案，并说出自己的想法 交流。学生说一说分的过程和结果。 让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思维都能得到发展。学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。 第四版块：【 5分钟 】 总结 1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。 学生回忆 课后反思：