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4.1 平方根 新沂市合沟中学 王益昭 自主学习 一.准备活动 1.（-2）2= （- ）2= （0.3 ）2= 2. ( )2 =16 ( )2 =0.04 ( )2 = ( )2 = 0 3. ( )2 = -100 4. ( )2 =5 3、图中小方格边长都为1，你能说出这两个直角三角形斜边的长吗？ 4. 若x2=10，你能知道x的值吗？ 教学目标 知识目标： 1、掌握平方根概念，能用符号正确地表示一个数的平方根 2、理解开平方运算和乘方运算之间的互为逆运算关系. 3、了解平方根的性质. 能力目标： 1、加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平. 2、鼓励学生进行探索和交流，培养学生探究能力和合作精神. 情感目标： 通过文字语言、符号语言的统一，揭示数学美并通过我国古代对平方根的研究培养爱国主义情操和不怕困难勇于探索的精神. 教学重点： 平方根的概念及求某些数的平方根的方法 教学难点 平方根的概念对符号“ ”意义的理解 交流展示 平方根性质： 一个正数有两个平方根，他们互为相反数 0的平方根还是0 负数没有平方根 选做时间 三、拓展延伸 同学们，难度加大了，发挥你的潜能努力试试吧 课堂小测试（收获的时候到了，比一比，看谁能得满分） 课堂总结 一、本节课你的最大收获是什么？ 二、你的不足和疑惑呢？ 三、你有什么想法啊？ * 同学们，自己算一算，能否得出正确的答案？ 4 0.09 ±4 ±0.2 0 ± 由勾股定理可知 AB2＝122＋52＝169， AB＝13 A′B′ 2＝12＋22＝5， 那么A′B′ ＝？ 一个正数的平方根有2个，它们互为相反数．正数a的正的平方根，记作 “ ”．一个正数a的负的平方根，记作“－ ”．这两个平方根合起来 记作“± ”，读作“正、负根号a ”． 例如，2的平方根记作“± ”， 读作“正、负根号2”． 　　　81的平方根记作“ ±　　 ”， 读作“正、负根号81”． 下列各数有平方根吗？若有写出来，没有请说明理由 9 5 -8 0 解： 9的平方根是± 即±3 5的平方根是 ± 0的平方根还是0 的平方根是 ± 即 ± 强调： -8 - 都是负数没有平方根 拿出你的真本领，你想做谁就做谁，谁来板演，相信自己 1、求下列各数的平方根 25 15 0.09 2、求下列各式的值 3、求下列各式中的x． (1) x2＝16 ； （2） （x+1）2=9 (2) x2＝15 ； (3) 4x2＝81． 你能知道他们这两个数的大小吗？ 3（ ） （ ）5 （ ）-4 若一个数的平方根有两个，分别是5a-3和4a-6.请求出a的值，并且再求出这个数是多少？ 解 5a-3 + 4a-6 = 0 9a=9 a=1 所以 5x1-3=2 4x1-6=-2 故：这个数是4 2.填空 （1）平方根是它本身的数是 。 （2）0.01的平方根_____ =____ =____ （3）一个数的平方根是-7，则它的另一个平方根是 这个数是 。 （4）4a+1的平方根是±5，则a=____ 3.解答题 一个数m它的平方根