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河南永威学校学习体会与经验介绍 一、永威学校的做法： 1、 校园各处、教学楼各处都刷写激励人心、催人奋进的标语以及如何开展四清的介绍。 如：A我对我的选择负责，我对我的行为负责； B我一定能学得好，只要肯下功夫，坚持四清； C细节决定成败，知识改变命运； D办公室内悬挂四清的具体做法。 2、 经常开展各种各样的学习竞赛，有评比，有专门宣传栏张帖悬挂，让每一位做好的学生都能受到表扬、鼓励。 如：各班有一块宣传牌（纪律、卫生、好人好事、班级荣誉等），有开展学习竞赛，比谁成绩最好，比谁进步最快宣传栏（有照片、姓名、班级）有优秀作文展板。 3、有专门用于展示教师风采的宣传栏。 4、教室后黑板上有四清公示。说明经常在落实。 以上做法，使整个校园的学习氛围很浓，书香气很浓、竞争氛围浓。 二、永威学校的教师。 比较和气，衣着也很朴素、无染发、穿高跟鞋等现象。课堂教学能力上也无非常过人之处，但他们运用的都是先学后教、当堂训练的教学模式。 三、永威学校的学生。 A无疯狂、打闹、骂人现象 B无破坏学校设施、财产现象（张帖栏中的磁铁无丢失） C无乱丢乱放现象 D凡是被提问到的学生起来一定会说出自己的见解 我校在四清落实上之所以阻力重重、不能很好地落实到实处，我认为原因之一就是我们把“先学后教，当堂训练”这种教学模式学得形似而神不似，或者说应用这种模式的教师不多，学生对这种学习方法不了解，不适应，不知道应该怎样去学。传统的教学法带来的弊端之一就是在抓优生的同时，我们却人为培养了一大批的差生，这一点在我校尤其突出。试问：差生这么多，你怎么去清，有些学生天天都不清，你又该怎么办？而在永威学校，每一位教师都是采用这样的教法，每一位学生都是这样学，每一位教师心里面都是装着后十名学生，每一个学生都积极地落实四清，这样学生的整体素质就得到了全面提高。所以我认为我们学校要搞好“四清”工作，就必需把“先学后教，当堂训练”即“自主学习”这种教学模式运用好。 下面，我就永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式向大家做汇报，不到之处，请其他同志做补充。 “先学后教，当堂训练”教学模式的应用 “先学后教，当堂训练”是蔡林森校长经过多年实践探索而创立的一种课堂教学模式。它既是一种课堂教学模式，也是一种教育思想理念和原则。它符合现代教学论和哲学理论，充分体现了“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，面向全体学生，培优补差，把新课程改革“自主学习，合作学习，探究性学习”的原则和方法落到了实处，并处理好了这三者之间的关系。课堂上，学生在老师指导下像考试一样紧张、愉快地学习，人人都能当堂完成作业，完成教学任务，这就为大面积提高教学质量打下了坚实的基础。 “先学后教，当堂训练”这种教学模式，每节课一般有三个主要环节：“先学”环节、“后教”环节、“当堂训练”环节。在这三个主要环节之前还有一个辅助环节。辅助环节就好比高速公路的引桥，教师通过这个引桥，把学生送入学习的快车道。接下来的三个环节环环紧扣。前一个环节学不好，就会影响到后一个环节，这就要求每个学生都必须跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。就像车行高速，既无法回头，又有时速限制，只有到了出口时（下课时）才可以松一口气。这就使得学生每堂课的学习都变得紧张、愉快、高效。 （一）辅助环节： 辅助环节主要包括三个方面的内容：①板书课题；②出示教学目标；③出示自学指导。 1、板书课题，简称“板题”。 上课后，教师开门见山引出新课，然后把本节课要学的课题板书在黑板上。例如语文教师上课时一般不再进行复习提问，不再介绍作者和时代背景，也一般不范读，凡教材上有的内容都交给学生在自学中去完成，那么教师为什么可以开门见山入题呢？因为上一节课的“堂堂人人清”和‘日日人人清”已经保证了上节课学生对所学知识的全面掌握和巩固，至于作者和时代背景等教材上有的内容，学生自学时都可以看得懂，所以也就不需要教师再浪费课堂上的宝贵时间去讲这些内容了，而要把最佳时间用于学生对本节新授内容的“自学”。 教师板书课题的作用在于可以很快把师生引入课堂情景，使学生明确本节的学习内容，所以教师要认真对待。板书时字体要工整，不能潦草。从写字可以看出一个教师的工作态度、水平能力，还可以反映出教师的情感态度价值观。 2、出示教学目标，简称“示标”。 教学目标是师生在一堂课具体的教学活动中所要达到的结果或标准。如果一堂课没有一个具体的教学目标，就很难评价这节课效率的高低。传统教学只有单一的知识目标，新课程改革强调了知识、能力、情感态度价值观三方面目标的整合。所以，教学目标包括三个方面：①知识目标；②技能（能力）目标；③情感态度价值观目标。 知识目标就是教学大纲规定的本学科学生必须掌握的各个知识点（也是考