主要发达国家教育绪论.ppt

主要发达国家教育 武安市教师进修学校 郭赞歌 第一章 20世纪教育回顾 第二章 教育管理比较 第三章 教师教育比较 第四章 信息教育比较 第五章 私学经营比较 第六章 教育病理比较 第七章 教改趋势比较 第八章 21世纪教育展望 美国—国会大厦 英国—大笨钟 法国—埃菲尔铁塔 德国--勃兰登堡门 俄罗斯--克里姆林宫 日本—东京塔 第一章 20世纪教育回顾 主要发达国家：美国、英国、法国、德国 俄罗斯、日本 主旋律：平等.效率.需求 一、教育平等理念 *教育平等：指每个人都享有受基础教育的权利，每个人都享有追求适合自身需要的个性发展以及通过努力成才的权力。 理想目标：平等而又公正地对待每一个学生 义务教育的绝对财源：政府公共投资 20世纪80年代联合国教科文组织提出“全民教育”口号。 1990年联合国教科文等国际组织在泰国举行“世界全民教育大会”，最重要议题是：在全球范围内实施全民教育，强调教育是人的基本权利，必须普及基础教育和促进教育平等，创造和提供条件满足所有人的学习需要。 1·美国“不让一个儿童落后” 美国特点：国力最强、最富有，贫富差别极为明显，实现教育平等的理想目标任重而道远。 各界政府总统为实现“消除差距，促进平等”做努力 △里根政府提出“公平、高质量”的教育机会均等观 △1997年克林顿总统再任演讲：必须使全美8岁儿童学会读写算、12岁能联机上网、18岁青年能上大学。 2000年加倍对放学后计划和暑假学校计划投入 △2001年布什总统做报告“在美国，决不能让一个孩子落伍，每个孩子都该受到发挥其潜能的教育”。 落实情况：国家财政特别拨款、政府每年对教育经费实际投入 2·英国教育“也为弱者说话” 精英主义教育被视为推进大众教育的一大障碍 首相布莱尔教改重要举措：“教育民众化” “让所有孩子接受一流教育”“享受高质量的教育不再是少数人的特权”“建立高昂起头、 21世纪发达国家的典范国家” 3·法国“构建向所有人开放的现代教育制度” 法国国家特点：讲究平等 教育平等主要体现的地方：教育政策、财政预算 4·德国对普通教育和职业教育一视同仁 德国特点：联邦制，各州教育体制不一，都实行12年义务教育。 政府职能：促进基础教育公平合理，保证基础教育高质量、高效率。 教育制度服务对象：为每个人创造按自己的爱好和能力来发展自己的种种可能性。 5·俄罗斯正在普及12年制教育 俄联邦教育法规定：政府“保证三级普通教育（初等教育、基础教育、完全中等教育）和职业教育为免费的普及教育。国立、市立教育机构招收公民接受完全中等教育和职业教育时，取消竞试招生的方法。” 特点：教育平等在俄罗斯分量非常重，新学年是全国关注的大事。国民希望教育平等的成功能影响社会经济发展水平，能让国民观念意识更新。 6·日本教育机会均等而成发达国家 第二次世界大战后制定的宪法，实行9年义务教育，免费。有能力但经济上有困难的学生，必须采用发奖学金办法进行帮助，同时包括身心发展有障碍的青少年。 战后初期的日本：一片废墟，经济萧条，温饱未解决，露天教室，墨涂过的教科书。 效果：巨额教育投入促进教育的巨大发展，复兴和发展了国民经济，成为世界教育先进国家之一。成功实现“教育发达的国家”。 二、教育效率至上 20世纪50年代西方经济学家提出“人力资本”理论：劳动者具有的知识、技能及其表现出来的能力是生产增长的主要因素，教育投资是人力资本投资的核心，其收益率远高于物力投资的收益率。 联合国教科文组织对134个国家进行统计和研究表明：国民经济增长总额中41％归因于人力资本投资的增长，人力资本投资对经济增长在知识经济时代将达到80％以上。 1957年10月4日苏联发射第一颗人造地球卫星 直径58公分，重83.6公斤 这颗人造地球卫星也将人类带入太空时代 使美国的冷战心态发生转变，结果彻底改变了美国1957年前的冷战决策定式。 1·美国——危机呼唤优质教育 美国一贯重视教育和人力资源开发 美国政府总喜欢把教育和国家安危联系在一起，让国民产生危机感。 务实方面： △布什1991年强调“维持现状的时代已经过去，建设好教育制度以确保我们未来的成功”，破天荒召开49位州长出席的全美教育最高首脑会议 △克林顿1996年举行第二届全美教育最高首脑会议，除州长外还有企业家参加。 △1999年第三届“全美教育最高首脑会议”首次有专业教育工作者参加。 △布什总统要国会拨款，用于加强对中小学教育的投入与管理。 △2001年美国国会通过中小学教育改革法案，督促教育质量差的学校为此做努力。 联邦政府出面大规模制定和实施全美教育课程标准、自