依法治国专题复习说课程序.ppt

说课内容 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 （一）复习的依据及总体设想 1.本专题在历年中考中都是常考考点。2014年10月，中共第十八届四中全会首次专题讨论依法治国问题。10月28日中共中央关于《全面推进依法治国若干重大问题的决定》发布 ，进一步说明了依法治国的重要性。因此我认为本专题将是2015年中考的一个热点话题。 2.回顾历年中考，对本专题的考查，多是通过展示当年有关法治事件的热点素材，设计选择、判断说明、实践探究等不同题型，考查学生对依法治国的基本要求、法律的特征和作用等主干知识的理解，引导学生学法、知法、守法、用法、护法，增强法律意识。 3.因此，对本专题的复习，我设计了“热点链接”展示当年热点法治素材，“观点领航”展示与本专题相关的基本观点，“设题角度”展示主要考题类型，“典例解析”培养学生分析能力、综合表达能力。 （二）教学目标 1.知识目标：知道依法治国的含义、核心、基本要求。理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。知道法律的特征、作用。理解我国公民在法律面前一律平等。 2.能力目标：能够结合实例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和思考现实问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标：深刻认识依法治国的重要性，树立法制观念和意识，在现实生活中能依法办事，维护宪法的法律的权威。 （三）教学重点难点 立足于新课标，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 1.教学重点：对基础知识的理解与掌握。如:依法治国的含义、核心、基本要求;法律的三个基本特征、法律的作用；宪法的重要性等。 2.教学难点：对基本观点的灵活运用。如：理解我国公民在法律面前一律平等；理解依法治国的主体是人民，体会依法治国基本治国方略的实施有赖于每个公民的参与等。 二、说教法 （一）事例法 （二）情境教学法 （三）讨论归纳法 三、说学法 （一）情景探究法 （二）合作探究法 （三）归纳总结法 四、说教学过程 （一）热点链接 ，活跃课堂 （二）设置疑问，初步感悟。 （三）指导自学，自主探究 （四）展示成果，观点领航 （五）拓展提升，合作交流 （六）展示成果，设题角度 （七）典例解析，提升感悟 看完以上材料，你能联想到我们所学的哪些观点？ 拓展提升 合作交流 1.根据前面展示的材料，你能想到哪些设题角度？ 2.请尝试：小组成员之间互问互答 本题考查学生对“法律面前人人平等”，“违法必究是依法治国的重要保障”等知识的理解。目的是使学生认识到，在我国，任何公民都没有超越法律之上的特权。 解析：A、C选项都是在法律面前搞特权的表现，违背了“法律面前人人平等”的原则，都是错误的，因而选B、D。 * * * * * * * * * 5．对漫画《画里有话》的“话”理解正确的是(　　) A.对领导干部的违法行为，只需追究行政责任即可　B.对干部的违法行为，必须平等地给予法律的追究和制裁　C.对有违法行为的领导干部，只要辞职，可以不追究法律责任　D.违法必究是健全社会主义法制的重要保障 BD 设计意图 6．[2013·莱芜] 2012年9月24日，四川省成都市中级法院对重庆市原副市长、公安局原局长王立军徇私枉法、叛逃、滥用职权、受贿案，作出一审宣判，依法判处王立军有期徒刑15年。这体现了(　　) A．有法可依是建立和健全社会主义法制的前提 B．违法必究是健全社会主义法制的重要保障 C．任何违法行为都会受到法律的严厉制裁 D．只要打击违法犯罪就能保证国家长治久安 B 设计意图　本题考查学生对社会主义法治的基本要求的理解。 解析：解答本题的关键是：王立军被依法判处有期徒刑15年，说明这是靠法律的强制力实施的，也说明了我国实行依法治国的治国方略，对一切违法犯罪分子都依法追究其法律责任。C、D说法错误，A材料中没有体现，故选B。 7．[2013·聊城] 中共十八大表现出鲜明的“E时代”特色。电视、网络、手机等多媒体在会场内外被广泛运用，使十八大更加开放、透明。博客、微博成为反映社情、民意的新渠道，让人民群众有机会从互联网“走进”人民大会堂，零距离地参加会议。这说明( ) A.互联网的发展与创新成为民众有序参与政治生活的新方式　B.当前，人民没有参与到政治生活中来的其他渠道　C.执政者对网络民意日益尊重，网络问政成为中国政治文明不断进步的表现　D.网络问政有利于保障人民群众的知情权、参与权、监督权 ACD 设计意图　本题考查了公民行使政治权利的相关知识。 解析：在我国，公民依法行使政治权利的形式和途径是多样的，互联网只是其中的形式之一，因此B观点错误；ACD各项分别从不同角度对网络问政这一新方式进行了分析与评价，均是正确的。 二、判断说明题 8. “我国实施依