梭针织复合型高技能人才培养研究项目结题报告解析.docVIP

2013年度省、市教育科学研究课题结题申请表 课题名称 校企合作背景下中职羊毛衫制作与工艺方向示范专业建设研究 立项年度 2011 课题类型（省或市级） 市级 课题负责人 姓 名 性 别 年龄 职称职务 联系电话 曹福祥 男 46 高级教师 课题组其他人员（注明执笔人） 张 洪、颜谷平、李根仙、钟 凌 成 果 简 介 ︹ 详 细 材 料 附 后 ︺ 在调查分析羊毛衫专业办学的当地社会产业及需求情况的基础上，从解决问题入手，按照科学规划、合理实施的目标要求，通过重构“能力本位”为特点的专业课程体系、打造专兼结合的师资队伍、深化“1+1+X”模式的校企合作工作三个方面的建设行动研究，实现了羊毛衫专业的跨越式发展，课程体系结构合理、教学成效显著，适合发展要求的专兼职师资队伍已经基本建成，“1+1+X”模式的校企合作已经产生教学效益。在研究过程中修订完善了本专业的《人才培养方案》；编写了专业核心课程的校本教材四种和两本配套的的《实训手册》；建立了由20名企业能工巧匠和技术骨组成的兼职教师人才库；形成了“项目导向+产学并行”的人才培养模式。课题研究的过程和成果在校内外形成了校企合作建设校内生产性实训基地的示范效应、“产学并行”人才培养的示范效应；建成了旨在使师生的专业创新创意作品实现市场化、商品化的“淘宝”网商门店，大大提高了师生创新意识和创新能力的培养成效。 单 位 意 见 结题材料属实，同意上报，申请结题。 单位领导（签字）： 单位（盖章） 年 月 日 县（市、区）意见 单位（盖章） 年 月 日 主体报告： 校企合作背景下中职羊毛衫制作与工艺示范专业建设的研究 一、课题研究的缘由 为适应地方传统特色产业羊毛衫产业转型升级对技能型人才的需求，我校自2006年正式开设了“羊毛衫制作与工艺”专业。从起初的摸索、模仿服装制作与工艺专业的建设与运行方式起，经历了5年的探索、调整和完善，到2011年时，虽然已经基本建立了羊毛衫专业办学的一整套教学文件、课程体系，建成了具备一定承载能力的校内实训室和校外实训基地。但随着与本专业发展相关的内、外部环境迅速变化，特别是短短几年中，羊毛衫编织从手工机械到半自动、再到全自动编织机的普遍使用，技术与工艺发生迅速转变，行业企业的转型升级对人才需求提出了新要求。如何更多更好地培养毛衫产业发展所需、能承担生产管理一线工作的技能型人才，成为我们这所国家级重点中职学校需要回答好的一个议题。 （一）基于更好地服务当地行业企业对人才需求的认识 据全国服装产业统计信息看，2011年1-12月，全国服装的产量达254亿件，同比增长8.14 %。其中，梭织服装为133亿件，占总产量的52.37%；针织服装为121亿件，占总产量的47.63%。） 设计 配色 工艺吓数 制版 样衣制作 （预）销售 审版 下单/进料 原料检验 络纱 编织 成衣 织片 后整理 拉毛 成品检验 整理包装 销售 验片 缩绒 修片 整烫定型 合缝 绣花、烫钻修饰 生产岗位设置 设 计 师 工艺师 制 版 师 营销员 制版师 营销员 仓管 车 工 后 整 理 员 检验员 包装员 营销员 3.根据用人要求确定培养目标 中等职业教育专业培养目标的定位是一个直接影响人才培养质量和学生就业创业的关键问题。定位过低，虽然学校容易做到，但毕业生易沦为与进城务工人员、失土农民争岗位的低水平就业，学生就业质量不高，直接影响专业吸引力。定位过高，通常会受到学校培养能力有限、学制短和学生学习能力低等的限制，培养目标无法如期达成，反而会出现高不就、低不成的尴尬局面。 根据我们的调查发现，当地行业企业从业人员中具有相应专业或相近专业教育背景、具备中级及以上相应职业资格的比例不足一成。对当地羊毛衫产业具有一定导向作用的优秀设计师、工艺师和制版师本土化率很低，而且流动性大，制约了当地行业企业的转型升级和发展，企业对本土化优秀人才有强烈的渴求。 我们也客观地认识到，没有一定年限的实践砺练，即便是有相应的教育背景，也无法真正成为高技能人才和能工巧匠。所以我们无法直接输送设计师等高能人才和能工巧匠，但我们完全有能力培养一大批经过砺练可以成长为设计师、工艺师和制版师的人才苗子。我们根据当地行业企业的一般要求，避免出现定位过低或过高的情形，瞄准适合我们培养能力、有一定企业需求、学生及家庭认可的设计师助理、工艺师助理和制版师助理岗位，确定以这些岗位作为专业主要适应岗位的人才培养目标。 4.课程设置和教学内容的设计 依据MES课程开发模式