藤野先生首选课件解析.pptVIP

第二部分：与藤野先生的交往 相识 相处 离别 如图 记叙了与藤野交往的哪四件事？ 可以看出藤野有哪些优秀品格？ 1、添改讲义 2、纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、了解女人裹脚 1、生活简朴 2、治学严谨 3、热心关爱弱国留学生 匿名信事件 看电影 民族自尊心被伤害 弃医 从文 对藤野的肖像描写是 （ ） 侧面描写藤野生活简朴的一段是（ ） 黑瘦、八字须、戴眼镜 “坐在后面发笑的是…” 拓展:结合课文,试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。 俯首甘为儒子牛 作业: 夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说.把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹. 课堂练习: 一.先解释加红字的意思，再解词。 1.油光可鉴── 2.抑扬顿挫── 3.模胡── 鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。 声音低和高。形容声 音高低转折和谐悦耳 这里指马虎、不讲究。 4.掌故── 5.诘责── 6.凄然── 7.杳无消息── 8.适值── 关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 质问。质问并责备。 形容悲伤难过的样子。 远得不见踪影. 毫无消息。 遇到。正好遇到。 二.给下列句子选择正确的义项： 1.大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。 B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。 C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。 D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是 “物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。 √ 2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。 B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。 C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。 D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。 √ 三.分析下列各句中红体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。 1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 标致── 反语。漂亮，这里讽刺 清国留学生的丑态。 2.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 精通时事── 反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。 3.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 爱国青年── 反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。 　 四.阅读理解　 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” 1．这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？ 2．这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？ 外貌、动作、语言 正面描写 3．从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？ 4．文中省略号的意义是： 冒号引号表示的意义是： 5.“缓慢”修饰声调的 ， “顿挫”修饰了声调的 。 生活俭朴、治学严谨、博学、 诚恳、负责的人。 话没说完 直接引用 速度 节奏 鲁迅 1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医 藤野严九郎（1874---1945） 一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。 散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁. 形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制. 神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服务。 文体常识 一.概念 二.特点 三.分类 形散而神不散 叙事散文和抒情散文 绯红： làn màn通常写作烂漫,绚丽多彩。 烂熳: fēi 红色,鲜红。 油光