酸碱性与pH解析.pptVIP

一、教材分析 （一）、教材地位和作用 （二）、教学三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 （三）、教学重点、难点 （四）、教具准备 （一）、教材地位和作用 本部分内容包括溶液的酸碱性判断、溶液的PH的计算与测定等。由于溶液的酸碱性在水溶液化学中具有独特的重要性，在生产、生活实际和科学研究中都备受关注。学生经过前期的学习已经知道了PH可以描述溶液的酸碱性，本节教材设计的重要内容是将溶液的酸碱性提高到由溶液中的H+和OH -浓度的相对大小决定的层次上，将PH与溶液中H+和OH -浓度定量联系起来。为了分析溶液的酸碱度，弄清水溶液中各种离子（尤其是H+和OH -）的来源及数量关系是本节内容的关键。这是本节教材甚至本章编写贯穿始终的线索，相应的也是教师教学中应该紧紧抓住的纲。这种分析对于深刻理解物质在水溶液中的种种行为都是基础，因此，本节内容对于学生学习本章整体内容具有奠基作用。同时，本节设计借助于PH的简单计算，为学生进行定量研究奠定基础。 （二）、教学三维目标 知识与技能 1、使学生了解溶液的酸碱性与溶液中H+和OH -浓度 2、明确PH的定义，使学生了解溶液的酸碱性和PH的关系。 3、掌握pH值计算方法。 4、会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性； 5、会用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度 （二）、教学三维目标 过程与方法 1、通过指示剂和PH试纸的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用； 2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。 （二）、教学三维目标 情感态度与价值观 1、通过溶液酸碱性和酸碱度的检验培养学会学生定性的和定量地认识物质 2、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度 3、通过对于溶液酸碱性及酸碱度的检测培养学生能用实验的方法正确地认识和了解物质 （三）、教学重点、难点 根据新课标、教材内容设置及对今后教学的影响，本节课的教学 重点：溶液酸碱性的判断方法及pH值的测定。 难点：有关PH的简单计算。 （四）、教具准备 多媒体课件 有关实验试剂和仪器 二、学法分析 化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用一些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会和增强分析总结问题的能力。 根据教材特点和学生特点，本节课学生的学习主要采用问题讨论法、合作探究法和自主学习法。在本节课的学习中，让学生通过讨论、分析、归纳得出正确结论，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生逐步学会分析现象得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。 三、教法分析 根据教学大纲要求，结合本部分的教学内容和本校学生自身的特点，为了把难点分散，重点突出，更有利于学生的学习，我确定了以问题探究为主线，结合交流讨论、分析归纳等方法进行授课，目的是为了培养学生善于观察、善于思考的能力，让学生通过探究活动，了解溶液酸碱性的有关知识，突出本课的重点。充分利用教材中安排的一些插图和表格，使知识形象、生动，以引起学生的兴趣，从而降低了学习的难度。同时利用多媒体课件等现代化教学手段扩大教学容量。 本节设置的“交流、研讨”，更有利于发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学活动，激发学生的学习积极性、主动性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。这样以多种方法互相穿插、渗透，也使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。 交流·研讨（课堂导入） 1、下表中给出了室温下一些化合物的水溶液的[H+]或 [OH-]，请填写上面的空缺。 溶液的酸碱性 1．溶液的酸碱性 溶液酸碱性的判断标准是 。 2．溶液酸碱性与溶液中[H＋]和[OH－]的关系 [H＋] [OH－]，溶液呈中性； [H＋] [OH－]，溶液呈酸性；且[H＋]越大酸性 ； [H＋] [OH－]，溶液呈碱性；且[OH－]越大碱性 ； 问题探究 计算下列溶液的[H+] 1、 1×10-4mol/L 的HCl溶液 2、 1×10-4mol/L 的NaOH溶液 溶液酸碱度的表示方法: pH 应用指南 溶液的酸碱性判断的最根本的标准是比较溶液中[H＋]和[OH－]的相对大小，而pH＝7或[H＋]＝1×10－7mol·L－1仅仅是在室温下的特例，因此在使用[H＋]＝1×10－7mol·L－1或pH＝7作为判断标准时，要特别注意温度条件。 巩固提高 1．下列溶液肯定是酸性的是(　　) A．含H＋的溶液　　　　　　 B．能使酚酞显无色的溶液 C．pH7的溶液 D．[OH－][H＋]的溶液 巩固提高 2．下列说法中正确