【测控指导】2015-2016学年高二数学人教A版必修3课件：第二章　统计 本章整合 .pptVIP

-*- 本章整合 -*- -*- 本章整合 ZHISHI WANGLUO 知识网络 ZHUANTI TANJIU 专题探究 -*- 本章整合 ZHIshi wangluo 知识网络 TEZHENG GUINA 特征归纳 -*- 本章整合 ZHISHI WANGLUO 知识网络 ZHUANTI TANJIU 特征归纳 本章整合 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 专题一　抽样方法的选取及应用 研究统计问题的基本思想方法就是从总体中抽取样本,用样本估计总体,因此选择适当的抽样方法抽取具有代表性的样本对整个统计问题起着至关重要的作用.高考中主要考查三种抽样方法的比较和辨析以及应用. 随机抽样方法有简单随机抽样、系统抽样和分层抽样这三种.三种方法的共同特点是在抽样过程中每个个体被抽取的机会相同,体现了这些抽样方法的客观性和公平性.其中简单随机抽样是最简单和最基本的抽样方法.在进行系统抽样和分层抽样时都要用到简单随机抽样.当总体中的个体数较少时,常采用简单随机抽样;当总体中的个体数较多时,常采用系统抽样;当已知总体由差异明显的几部分组成时,常采用分层抽样.实现简单随机抽样,常采用抽签法或随机数法. 用随机数表法抽样时,对个体所编的号码位数要相同;当问题所给的位数不同时,以位数较多的为准,在位数较少的数的前面添0,凑齐位数. 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 【例题1】 ①700户家庭,其中高收入家庭225户,中等收入家庭400户,低收入家庭75户,为了调查社会购买力的某项指标,要从中抽取一个容量为100的样本;②某中学高二年级有12名足球运动员,要从中选出3人调查学习负担情况;③从某厂生产的802辆轿车中抽取8辆测试某项性能.则完成上述3项应采用的抽样方法是(　　) A.①用简单随机抽样,②用系统抽样,③用分层抽样 B.①用分层抽样,②用简单随机抽样,③用系统抽样 C.①用简单随机抽样,②用分层抽样,③用系统抽样 D.①用分层抽样,②用系统抽样,③用简单随机抽样 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 解析:对于①,总体由高收入家庭、中等收入家庭和低收入家庭差异明显的三部分组成,而所调查的指标与收入情况密切相关,所以应采用分层抽样; 对于②,总体中的个体数较少,而且所调查内容对12名调查对象是平等的,应用简单随机抽样; 对于③,总体中的个体数较多,应用系统抽样. 答案:B 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 专题二　用样本的频率分布估计总体分布 总体分布反映了总体在各个范围内取值的概率,我们常常使用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布,有时也利用茎叶图来描述其分布,然后用样本的频率分布去估计总体分布,样本容量越大,这种估计就越精确. 用样本频率分布估计总体频率分布时,通常要对给定的一组数据进行列表、作图处理.作频率分布表与频率分布直方图时要注意方法步骤. 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 【例题2】 某车站在春运期间为了改进服务,随机抽样调查了100名旅客从开始在购票窗口排队到购到车票所用的时间t(以下简称购票用时,单位:min),下面是这次抽样的频率分布表和频率分布直方图,解答下列问题: 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 (1)这次抽样的样本容量是多少? (2)在表中填写出缺失的数据并补全频率分布直方图. (3)旅客购票用时的平均数可能落在哪一小组? (4)若每增加一个购票窗口可使平均购票用时减少5 min,要使平均购票用时不超过10 min,那么你估计至少要增加几个窗口? 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 【例题3】 某工厂甲、乙两个车间包装同一种产品,在自动包装传送带上每隔一小时抽一包产品,称其重量(单位:g)是否合格,分别记录抽查数据,获得重量数据茎叶图. ? (1)写出甲的众数和乙的中位数; (2)根据样本数据,计算甲、乙两个车间产品重量的平均值与标准差,并说明哪个车间的产品的重量相对稳定. 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 专题二 专题三 专题四 专题一 专题五 专题四　频率分布直方图和茎叶图与数字特征的综合应用 (1)利用频率分布直方图估计数字特征. ①众数是最高的矩形的底边的中点; ②中位数左右两侧直方图的面积相等; ③平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标; ④中间小矩形最高,两侧小矩形较矮,说明方差、标准差较小,这组数据比较集中;反之,中间小矩形较矮,两侧小矩形较高,说明方差、标准差较大,这组数据比较分散. 说明:利用直方图求出的众数、中位数、平均数均为近似值,往往与实际数据得出的不一致,但它们能粗略估计其众数、中位数和平均数. 专题二 专