【讲练测】2014年高中数学人教A版选修2-3教学课件：3、1-2-1-1.pptVIP

1．正确理解排列的意义，掌握写出所有排列的方法，加深对分类讨论方法的理解，发展学生的抽象能力和逻辑思维能力． 2．能用计数原理推导排列数公式，并会用此公式计算排列数，体会排列数与计数原理的关系，将实际问题化归为计数问题的方法． 本节重点：排列的概念与排列数公式． 本节难点：对排列问题中“顺序”的理解． 1．一般地，从n个不同元素中，取出m(m≤n)个元素， ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列． 2．从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的 叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数．用符号 表示．即：A＝ ． 3．n个不同元素全部取出的排列数A＝ 叫做n个不同元素的 也称作n的 ，用 表示，另外规定0！＝ . 排列数公式可用阶乘表示为A＝ . [例1]　下列问题是排列问题吗？并说明理由． (1)从1、2、3、4四个数字中，任选两个做加法，其结果有多少种不同的可能？ (2)从1、2、3、4四个数字中，任选两个做除法，其结果有多少种不同的可能？ (3)会场有50个座位，要求选出3个座位有多少种方法？若选出3个座位安排3个客人，又有多少种方法？ [分析]　判断是否为排列问题的关键是：选出的元素在被安排时，是否与顺序有关．若与顺序有关，就是排列问题，否则就不是排列问题． [解析]　(1)不是；(2)是；(3)第一问不是，第二问是；(4)第一问不是，第二问是． [例3]　(1)8个人排成一排，共有多少种不同的排法？(2)8个人排成两排 ，前后两排各4人共有多少种不同的排法？(3)8个人排成两排，前排3人，后排5人，共有多少种不同的排法？ [点评]　无限制条件的排列问题，主要根据排列数的定义及分步乘法计数原理解决问题．n人排队或n个元素排成若干排的问题(无限制条件排列问题)，可采用统一排成一排的方法，也可用乘法原理分步进行． [例4]　用1、2、3、4、5这5个数字，组成没有重复数字的三位数，其中偶数的个数为________． A．24　　　　B．30　　　　C．40　　　　D．60 [分析]　因为本题只有2个限制条件，(一)是没有重复数字的三位数，(二)是偶数，因此解题的关键是从个位数字入手． [答案]　A [解析]　解法1：先排个位，有2种排法(即排2或4)；再排十位，有4种排法；再排百位，有3种排法．应用乘法原理，得适合题意的三位数个数为2×4×3＝24.故选A. [答案]　D [解析]　由排列数公式的4·5·6·…·(n－1)·n(n∈N*)＝An－3n，故选D. 2．某学习小组共5人，约定假期每两人相互通一封信，共需通信封数为 (　　) A．20 B．15 C．10 D．5 [答案]　A [解析]　由题意得共需通信封数为A＝20种，故选A. 3．某校某班2011年元旦晚会计划有8个唱歌节目和3个舞蹈节目，若3个舞蹈在节目单中要隔开，则不同节目单的种数为 (　　) [答案]　C 二、填空题 4．用0,1,2,3,4五个数字组成无重复数字的四位数的个数是________个． [答案]　96 [答案]　n＋1－k 人教 A 版数学 第一章 计数原理 (选修2-3) 1．2　排列与组合 1．2.1　排　列 按照一定的顺序排成一列 所有不同排列的个数 n·(n－1)·…·(n－m＋1) n·(n－1)·(n－2)·…·3·2·1 全排列数公式 阶乘 n！ 1 A * *