陈情表课件分析.pptVIP

学习目标 1.继续积累古汉语语词知识； 2.赏析李密婉曲的言辞技巧； 3.鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。  任务导学 1.翻译第2段 2. 注意下面几个词语的意义和变化  察 举 拜 寻 除 孝廉、秀才、洗马  陨首 闻 逋慢 急于星火 日笃 奔驰 告诉 进退 3. 积累古代官职变动用词 小组探讨 从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？ 小结 如果第一段李密是扣住“亲” 为自己委婉辞官作铺垫的话，本段则是扣住了一个“情”字来说的。作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩，表达了感恩之情。 第三段 1.试翻译第三段（直译） 2.讨论：这段文字是全文最精彩的一段，特别是他的说理尤为突出。同学们能说说他说理精彩在哪里么？ 学习目标 1、翻译理解分析第四段 2、赏析文章的“陈情”艺术。 臣以险衅，夙遭闵凶  臣以供养无主，辞不赴命  臣具以表闻，辞不就职  圣朝以孝治天下 谨拜表以闻 小组讨论 有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？ 总结四段文字的主要内容 第一段： 第二段 ： 第三段： 第四段： 艺术特色 1 、感情真挚，融情于事。 2 、文脉畅达，照应联通。3 、骈散结合，音韵和谐。 4 、陈辞婉曲，屈伸适宜。 2、思考：作者陈说自己的不幸有什么作用？ ⑴可以博得晋武帝的同情怜悯； ⑵为下文“臣无祖母，无以至今日； 祖 母无臣，无以终余年”伏笔； ⑶为下文“区区不能废远”作铺垫。 研习第2段： 1、仔细阅读第2段，思考：本段分几个层次？概括各自的主要内容。 第一层重点叙朝廷征召之殷； 第二层重点写自己进退两难的处境。 陈进退狼狈之难 2、本段第一层写屡次征召有什么特点，有什么作用？ 特点：征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。 作用：①加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，为下文作铺垫，突出了自己两难的境地。 ②表达作者的感恩戴德之情。 3、第二层从哪些地方可以看出事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？ 用“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。”表明了事态的严重和紧迫。 用“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。”表明了处境的狼狈。 具体梳理： 仔细阅读第3段，思考：本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？ 提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。 研习第3段 陈孝治天下之政 具体梳理： A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。 研习第4段 2.本段中哪句话是本文主旨？? 1.李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？ ? “乌鸟私情，愿乞终养”? 尽孝短，尽忠长。 先尽孝，后尽忠。? 陈先孝后忠之心 1、三个不孝子逼父跳楼亡(现场）.mp4? 看了此段视频，你有怎样的看法和感想？请回复。 课外延伸： 图片.ppt 2、学习了《陈情表》在日常生活中如何体现自己的孝心？ 百孝篇 天地重孝孝当先,?一个孝字全家安;?孝顺能生孝顺子,?孝顺子弟必明贤.????孝是人道第一步,?孝子谢世即为仙;?自古忠臣多孝子,?君选贤臣举孝廉.????尽心竭力孝父母,?孝道不独讲吃穿;?孝道贵在心中孝,?孝亲亲责莫回言????????????惜乎人间不识孝,?回心复孝天理还;?诸事不顺因不孝,?怎知孝能感动天.????孝道贵顺无他妙,?孝顺不分女共男；福禄皆由孝字得,?天将孝子另眼观.????????人人都可孝父母,?孝敬父母如敬天;?孝子口里有孝语,?孝妇面上带孝颜.????????公婆上边能尽孝,?又落孝来又落贤;?女得淑名先学孝,?三从四德孝在前.?????孝在乡党人钦敬,?孝在家中大小欢;?孝子逢人就劝孝,?孝化风俗人品端. 生前孝子声价贵,?死后孝子万古传;?处事惟有孝力大,?孝能感动地合天.?????孝经孝文把孝劝,?孝父孝母孝祖先;?父母生子原为孝,?能孝就是好男儿.???? 为人能把父母孝,?下辈孝子照样还;?堂上父母不知孝,?不孝受穷莫怨天.??????孝子面带太和相,?入孝出悌自然安;