【配套课件】2014届《创新设计·高考一轮总复习》数学 北师大版（理）第八篇 第7讲 立体几何中的向量方法（一）.pptVIP

考向三　利用空间向量求空间距离 [审题视点] 由平面SAC⊥平面ABC，SA＝SC，BA＝BC，可知本题可以取AC中点O为坐标原点，分别以OA，OB，OS所在直线为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系，用向量法求解． 【训练3】 (2013·江西六校联考)如图所示的多面体是由底面为ABCD的长方体被截面AEC1F所截而得到的，其中AB＝4，BC＝2，CC1＝3，BE＝1. (1)求BF的长； (2)求点C到平面AEC1F的距离． 【命题研究】 折叠问题是近几年高考的热点问题，通常是把某个图形按照给定的条件折叠，通过折叠前后图形变换的相互关系来命题，注重考查学生的实践能力与创新能力．处理这类题型的关键是抓住两图的特征关系，弄清折叠前后哪些发生了变化，哪些没有发生变化，然后充分利用空间向量，化繁为简，有效降低题目难度． 规范解答14——利用空间向量解决立体几何中的折叠问题 (1)证明：AA1⊥BC； (2)求AA1的长； (3)求二面角A－BC－A1的余弦值． [教你审题] 本题中的垂直条件比较充分，三个设问中以定量运算为主，所以可以建立空间直角坐标系，运用空间向量知识求解，若用综合法求解，对大部分考生来说有一定难度，特别是第(3)问，计算量也同时增加． [规范解答] (1)证明　取BC，B1C1的中点分别为D和D1，连接A1D1，DD1，AD.由BB1C1C为矩形知，DD1⊥B1C1. 因为平面BB1C1C⊥平面A1B1C1，所以DD1⊥平面A1B1C1. 又由A1B1＝A1C1知，A1D1⊥B1C1. 故以D1为坐标原点，可建立如图所示的空间直角坐标系D1-xyz. (2分) 由题设，可得A1D1＝2，AD＝1. 由以上可知AD⊥平面BB1C1C，A1D1⊥平面BB1C1C，于是AD∥A1D1.所以A(0，－1,4)，B(1,0,4)，A1(0,2,0)，C(－1,0,4)，D(0,0,4)， [阅卷老师手记] 一、求解翻折问题的关键有两点： 1．画好两个图——翻折前的平面图和翻折后的立体图 2．分析好两个关系——翻折前后哪些位置关系和度量关系发生了变化，哪些没有变．这些不变的和变化的量反映了折叠后的空间图形的结构特征． 一般地，在同一个半平面内的几何元素之间的关系是不变的，涉及到两个半平面内的几何元素之间的关系是要变的，分别位于两个半平面内但垂直于棱的直线翻折后仍然垂直于翻折棱． 二、求从同一点出发沿几何体表面到另一点的最短距离问题：通常是把集合体的侧面展开，转化为平面图形中的距离问题． 运用空间向量解决立体几何问题的解题步骤如下： 第一步：建系，根据题中的几何图形的特征建立适当的空间直角坐标系； 第二步：定坐标，确定点的坐标进而求出有关向量的坐标； 第三步：向量运算，进行相关的空间向量的运算； 第四步：翻译，将向量中的语言“翻译”成相应的立体几何中的语言，完成几何问题的证明； 第五步：得结论，得出本题结论． 【试一试】 (2012·北京)如图(1)，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝3， AC＝6，D，E分别是AC，AB上的点，且DE∥BC，DE＝2.将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置，使A1C⊥CD，如图(2)． (1)求证：A1C⊥平面BCDE； (2)若M是A1D的中点，求CM与平面A1BE所成角的大小； (3)线段BC上是否存在点P，使平面A1DP与平面A1BE垂直？说明理由． (1)证明　因为AC⊥BC，DE∥BC， 所以DE⊥AC. 所以DE⊥A1D，DE⊥CD， 所以DE⊥平面A1DC. 又A1C?平面A1DC，所以DE⊥A1C. 又因为A1C⊥CD，所以A1C⊥平面BCDE. 抓住3个考点 突破3个考向 揭秘3年高考 第7讲　立体几何中的向量方法（一） 【2014年高考会这样考】 1．通过线线、线面、面面关系考查空间向量的坐标运算． 2．利用空间向量解决直线、平面的平行与垂直问题． 3．利用空间向量求空间距离. 考点梳理 (1)数量积的坐标运算： 设a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)， 则①a±b＝(a1±b1，a2±b2，a3±b3)； ②λa＝(λa1，λa2，λa3)； ③a·b＝_______________. (2)共线与垂直的坐标表示： 设a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)， 则a∥b?a＝λb?_________，_________，_______________， a⊥b?a·b＝0?_________________(a，b均为非零向量)． 1．空间向量的坐标表示及运算 a1b1＋a2b2＋a3b3 a1＝λb1 a2＝λb2 a3＝λb3(λ∈R) a1b1＋a2b2＋a