机械设计课程设计指导书总结.docVIP

《机械设计课程设计》指导书 课程编号：428022 主撰人：朱连池 审核人：聂时君 单位：通信与控制工程系 二〇一二 年 六 月 前 言 《机械设计》是机械设计制造及其自动化专业学生一门重要的专业基础课，机械设计课程设计又是其中重要的实践教学环节，根据机械设计制造及其自动化专业本科学生机械设计课程设计要求，结合学院实际，编写本书指导学生进行课程设计，与《机械设计》教材配套使用。 本指导书从教学要求出发，教材上有的内容不再摘录，力求内容精选、适用，题目难度适中，符合本校实际要求，书中提出了对课程设计的具体要求，说明了步骤、设计报告的撰写以及设计过程中需要注意的事项，并提供了八组设计题目类型，每组题目类型又有若干小题供设计时视情况选用。指导教师根据实际情况，在满足课程设计基本要求的前提下，亦可自选附录之外的其他设计题目。 本指导书在李开世教授编写的《机械设计课程设计题集（本科）》基础上，进行了内容的增补充实和调整，改正了原题集中的个别印刷错误，并全部重新绘制了示例图。 由于时间仓促，书中疏漏错误在所难免，欢迎大家批评指正。 第一章 机械设计课程设计概述 “机械设计”是机械设计制造及其自动化专业的一门重要技术基础课程，论述的是各类通用零部件的设计原理与计算方法。为了对该门课程有充分的认识和深入的掌握，教学过程中除了系统地讲授必要的设计与计算理论，进行作业及实验等外，还应使学生作较全面的机械设计技能锻炼，即在“机械设计”课程完毕以后，进行为期2周的课程设计。 “机械设计”课程设计是对机械设计制造及其自动化专业本科学生进行的一次较全面的机械设计基本技能训练，是该门课程重要的实践性教学环节。 1.1 机械设计课程设计的目的 1．培养理论联系实际的正确设计思想，综合运用“机械设计”课程及有关先修课程的理论知识，生产知识去分析和解决工程实际问题的能力。 2．学习机械设计的一般方法，了解和掌握常用机械零件、机械传动装置或简单机械的设计过程和设计方法，使学生具备一定的设计能力。 3．通过设计计算、绘图、查阅有关设计资料、手册、标准和规范，数据处理，类比等，对学生进行基本技能训练。 4．了解和学习机械设计的计算机辅助设计方法和过程。 1.2 机械设计课程设计的内容和任务 1、课程设计题目 机械设计课程设计的题目一般选择通用机械的传动装置，如1-1图所示。传动装置是一般机械中不可缺少的组成部分，其设计内容主要包括机械设计课程中学过的主要零部件，也涉及到机械设计的一般问题，适合学生目前的知识水平，能达到课程设计的目的。 1．电动机 2．联轴器 3．圆锥齿轮减速器 4．链传动 5．链式运输机 图１-1 2、课程设计的内容 （1）拟定、分析传动装置的设计方案。 （2）选择电机、计算传动装置的运动和动力参数。 （3）进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、键等。 （4）绘制减速器装配图。 （5）绘制零件工作图。 （6）编写设计计算说明书。 3、课程设计任务 要求在二周（机械设计制造及其自动化专业第五学期的最后二周）内完成以下任务： （1）绘制减速器装配图1张（0号或1号图纸，利用计算机绘图软件完成）。 （2）绘制零件工作图2张（齿轮、轴3号或4号图纸，利用计算机绘图软件完成）。 （3）编写设计计算说明书1份，约6000字（统一格式A4纸书写）。 在设计中可以使用各种计算机辅助计算、设计和分析工具来完成设计任务，图纸和设计说明书打印（装配图：4×A4打印纸拼合后再折叠装订；零件图：A4打印纸；说明书：A4打印纸），同时上交设计图纸和设计说明书的电子文档。 1.3 机械设计课程设计中的注意事项 1．机械设计课程设计是一个非常重要的教学环节，既是对已学课程的综合运用，又为以后的专业课学习打下基础，因此，务必要求学生在设计过程中严肃认真，踏实细致，并养成保质保量，按时完成任务的良好习惯。 2．正确处理计算和绘图的关系。不能把设计片面理解为就是理论计算。确定机械零件尺寸时，应综合考虑零件结构，加工，装配，使用条件，与其它零件的关系以及经济性。理论计算只是为确定零件尺寸提供了一个方面（如强度）的依据，有时要利用经验公式来确定尺寸，有时要根据结构和工艺来确定尺寸。因此在设计过程中，经常是边画、边算，边修改。计算和绘图相互补充，交叉进行。 3．正确处理参考现有资料与创新的关系。任何设计都不可能是设计者凭空想象，独出心裁的产物。大量的设计参考资料是前人设计经验的总结，初次进行机械设计，应充分熟悉和利用现有资料，参考和分析已有的结构方案，合理选用有关经验数据。这正是锻炼设计能力的一个重要方面。但