课程改革背景下的校长领导力与执行力解说.pptVIP

课程改革背景下的 校长领导力与执行力  福建广播电视大学 中小学校长培训中心   四种状态： 把正确的事做正确 把正确的事做错误 把错误的事做正确 把错误的事做错误  三类知名校长 社会活动型 埋头苦干型 内涵发展型 二、校长的领导力 领导力－－就是想办法让别人心甘 情愿地完成你的或者组 织的目标的能力。 约翰。马克斯韦尔： 领导能力将决定一个人办事的成效水平。 　　 校长的领导力 核心领导力＝学习力＋创新力 　 拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。 领导者是“狮子”还是“绵羊”， 主要取决于核心领导力的高低与强弱。 领导力的外在体现： 威吓力 法定力 报偿力 专家力 吸引力 领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。 提升领导力关键 “对情感的激发和控制程度” 领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下　　 ?　　 校长必须 用真情聚人----真情换真心。 用品格感人----品格照人心。 用作风带人----作风舞人心。 用能力服人----能力安人心。 教职员工的执行力取决于 对学校和校长的 信任 理解度 安全感 认同度 喜爱度 忠诚度 提升领导力与 校长领导角色的变迁 1.从策略者到“远景”者 课程改革到底能给老师带来什么？ 学校的发展对老师意味着什么？ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远景。 一个好的远景，应该具有的条件 一是理想性 符合师生对于未来的一种期望 具有很好的激励性 能够创造出一种骄傲、自尊、活力 和成就感。 《鱼》的启示 成功的领导者都是情商高手 他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好远景 时时刻刻感动他们 真正的激发出他们的热情 拜耳医药保健公司的口号“ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” 是一个成功的愿景描述的例子 “这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真正打动消费者。” 校长用什么打动你的教师？！ 使其拥护你的领导? 二是可衡量性 能够反映师生高度理想的卓越标准 三是吸引性 一个令人心动的远景目标， 引起广泛的关注。 例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字： 带给人们欢笑。 2.从指挥者到实践者 　　每一名校长都在布置任务 首先讲明你是谁， 今天学校处于什么现状， 未来要达到什么样的目标。  折射出领导者的一种思考和价值观 它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。 但有一点必须要注意， 那就是要做到言行一致。 ?　　3.从系统的构建者到变革者 校长的重要责任之一 －－－变革和创新 要扮演一个既创造又破坏的角色 破坏的目的是为了创造得更好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　领导力就是激励别人的能力 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 对一些学校领导来说， 管理基本上 靠权力手段去实现 靠制度和规则来约束 以“下岗”、“淘汰”、“砸饭碗”威胁 “适度表扬是最好的激励， 激励是最好的领导手段。” 使学校 回归阅读的书香型学校 合作学习的共同进步团队 情感沟通的互动成长集体 　 三、校长的执行力 执行就是简单明晰的目标 和不折不扣地做。 　 美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”  　管理者执行力的重要性  在课程改革和学校管理的变革中， 校长必须亲自执行三个流程 挑选管理团队 制定战略 引导变革的的行进 并在此过程中落实各项计划 　　执行是管理者的首要工作。 校长必须重视 培养部属的执行 执行力的提升应该是 整个