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数学课程标准解读 浙江省教育厅教研室 许芬英 一、中学数学课程教材改革进程 高中数学课程改革进程 加强方面：  （1）强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义 （1）降低运算的复杂性、技巧和熟练程度的要求 　 ——应注重所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系，使学生体会统计与概率对制定决策的重要作用； ——应注重使学生从事数据处理的全过程，根据统计结果 作出合理的判断； ——应注重使学生在具体情境中体会概率的意义； ——应加强统计与概率之间的联 系； ——应避免将这部分内容的学习变成数字运算的练习，对有关术语不要求进行严格表述。 　在教学中， 　 1．统计 　 2．概率 (二)案例 (一)具体目标 　　在本学段中，学生将探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力； 进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。 　　教学时应引导学生结合生活经验提出课题、积极地思考所面临的课题、清楚地表达自己的观点并能够解决一些问题。 四、课题学习 1． 经历问题情境-建立模型-求解-解释与应用的基本过程。 2． 体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。 3． 获得