上1：历史科高考命题的基础理论与实践重点.ppt

历史科高考命题的基础理论与实践 华南师范大学历史文化学院 huangmuhang@126.com 一、历史科高考现状分析 二、如何研究历史科的高考 三、从课程论的角度看历史科的高考 四、从史学理论的角度看历史科的高考 五、从命题技术的角度看历史科的高考 六、结论：历史科高考的趋势 一、历史科高考现状分析 1. 由于命题权的下放，全国各地的高考命题出现了良性竞争的局面。 2. 由于各省区的经济、教育基础存在差异，导致命题水平也存在一定的差距。 3. 由于高中新课程尚未全国推开，导致课改省区与非课改省区的命题存在较大差异。 4. 高考的命题权基本上掌握在高校教师的手中，导致全国各省区的命题思路都有共性。 二、如何研究历史科的高考 基本思路 1. 一门学问的建立离不开理论基础，研究高考同样也要寻求相关的理论支撑。 2. 高考的命题思路与日常的教学思路应该是一致的，因此研究高考规律的基础就是研究日常教学的规律。 3. 高考研究应该有全国视野和全球视野，这样才能够把握高考发展的方向。 中学历史教学的基本问题是什么？ 1.教什么？ 2.怎样教？ 3.持什么观念去教？ →历史课程论 →历史教学论 →史学理论 中学历史课程论、中学历史教学论和史学理论是历史科高考命题研究的基础理论。 三、从课程论的角度看历史科的高考 1. 什么是历史课程？ 课程是一个比教材更大的概念。 任何课程都是历史的产