中小学教师如何开展教育科研解说.pptVIP

三、教育科研的程序与操作 * * 名师大讲堂 北川羌族自治县七一职业中学 2014年5月25日 2014年10月 一、教育科研概念和特点 （一）教育科研的概念 1.研究，《现代汉语词典》上解释：（1）探求事物的真相、性质、规律等；（2）考虑或商讨（意见、问题）。 2.教育科学研究，就是在教育科学理论的指导下，运用科学的方法，探求教育现象的真相、性质和规律，并取得科学的结论的活动。 （二）教育科研的地位与作用 1.教育科研是教育生产力的重要要素，它决定和反映一个地区教育的发展水平和一所学校的办学水平和质量。科研兴教、兴校、兴师； 2.教育科研是教育决策和管理科学化的前提，它可以减少决策的失误； 3.教育科研是学校可持续发展的支撑和动力； 4.教育科研是教师走向成功的重要途径； 5.教育科研是教育教学改革获得成功的保证。 一、教育科研概念和特点 （三）教育科研与教研的区别与联系 一、教育科研概念和特点 .科研与教研的区别 3.1.研究的范围有所不同 3.2.直接的目的不同 3.3.研究的过程不同 3.4.成果及其成果表现形式不同 4.科研与教研的关系 科研是以探索教育规律为目的的创造性认识活动；教研是研究应用教育规律的时间活动。 科研是研究规律的，教研是运用规律的。教研是科研的前提和基础，科研应围绕教研中急迫解决的问题作为课题，通过课题研究，推动教研难点问题的解决。 以科研带教研，以教研促科研，向科研要质量、向科研要效益，应成为抓好科研和教研工作的基本思路。 一、教育科研概念和特点 1.教师重视科研有助于教师专业成长、推动教师队伍建设 2.有利于提高自身业务水平 3.教师重视科研有利于提高教学质量 二、明确开展课题研究的意义 教育科研一般程序的图示 选题 论证 研制 计划 申请 立项 组织 开题 实施 计划 总结 结题 情 报 资 料 的 收 集 与 处 理 工 作 反馈 调节 运用成果 深入研究 教育科研的一般程序 （一）研究课题的来源——问题 1.在教育实践中寻找课题 2.从理论学习和研究中发现问题 3.从各种信息中提取发现问题 4.从他人的研究成果中提出问题 5.从时代热点中寻找课题 四、选题论证 （二）问题转化为研究课题的前提条件 1.问题必须有价值 2.问题必须具有科学性 3.问题必须明确、具体 4.问题必须新颖、独特 5.问题的研究与解决有可行性 四、选题论证 （三）选题的原则、策略和程序 1.选题的原则 2.选题的策略 3.研究课题题目的表述 4.选题的程序 四、选题论证 1.选题的原则 1.1.科学性原则 1.2.价值性原则 1.3.创新性原则 1.4.可行性原则 1.5.优势性原则 四、选题论证 2.选题策略 2.1.循序渐进策略 2.2.边缘搜索策略 2.3.联想移植策略 2.4.厚积薄发策略 四、选题论证 3.研究课题题目的表述 题目是以最恰当、最简明的词语反映课题中最重要的特定内容的逻辑组合。具体要求如下: 3.1.最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。 四、选题论证 3.2.题目最好涉及两个变量。 3.3.题目尽量不要用疑问句形式。 3.4.题目要避免价值判断。 3.5.直接。 3.6.具体。 3.7.简短。 四、选题论证 3.8.准确。 3.9.醒目。 4.选题程序 4.1.确定研究方向 4.2.明确研究目标 四、选题论证 4.3.分解研究问题 4.4.选择研究方法 4.5.对选定的课题进行论证 制订课题研究计划 （一）研究计划的作用 （二）制订课题研究计划的基本要求 （三）课题研究计划的形式与内容 五、研制计划 （一）研究计划的作用 1．研究内容的细化 2．课题申报的形式 3．研究行动的指南 4．评价检查的依据 五、研制计划 （二）制订计划的基本要求 任何课题研究研究计划都必须回答下面四个基本问题： 1．研究什么？ 2．为什么研究？ 3．如何研究？ 4．效果如何？ 五、研制计划 （三）课题研究计划的形式与内容 1．课题名称 2．研究目的与意义 3．研究内容 五、研制计划 4．待回答问题与研究假设 5．研究对象和研究变量 6．文献综述 7．研究方法与设计 8．研究进度 9．成果形式 10．课题组成员及分工 11．经费预算 12．参考书目与附录 (一)立项：就是对课题进行论证，并将通过论证的课题列入