2011往事依依2.doc

《往事依依》第一课时 （主备人：沈宝阳） 教学目标: ??? 1、摘录文章精彩语句,积累语言。 ??? 2、使学生认识,阅读文学作品对青少年成长的意义:增长知识,陶冶心境,丰富情感,提高修养。 ??? 3、培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。 教学重点、难点: ??? 1、认识文学作品对青少年成长的意义,引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 ??? 2、学习本文有感而发、由事入理、抒发感悟的写作思路。 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，英国湖畔派诗人华滋华斯说过：从一个人的童年可以看到他的成年。而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，还是一段飞扬的心情？今天就让我们一起走进于漪老师的童年生活吧！一起来欣赏她的一篇她的优美散文——《往事依依》 2、作者简介 于漪　江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。 ??? 3、解题:“往事依依”,“依依”指萦绕胸怀,十分留恋的意思。作者深情地追溯了少年时代的“依依”往事,心底涌动着一股热流。 二、自主探究： （一）读课文，整体感知 1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论） 2、这篇文章表达了于漪老师怎样的感情？ 3、于漪老师之所以成为全国著名的语文特级教师，与她的童年生活有关吗？ （二）品味欣赏 你最喜欢文中的哪些哪一段呢？哪一段最精彩呢？ （欣赏第二段 ） 1、作者看到了哪些景色，哪些词句写到呢？ 2、作者为什么要描写梁山泊的自然风光呢？这段中哪些词语用的好，好在哪里？ 3、你还能说出哪些描写祖国风光的诗句呢？ （欣赏第四段） 1、于漪老师为什么要引用这么多《千家诗》的诗句？表达了老师怎样的感情？ 2、你还能说出哪些有关四季的诗词？ （欣赏第五段） 1、比较一下两位对于漪老师有着深刻影响的老师有什么异同？ 2、欣赏《南乡子(登京口北固亭有怀)---辛弃疾》 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。 教师简介 [创作背景]北固亭在镇江北固山头，下临长江，形势险峻。作者晚年任镇江知府时，登北固山，感慨历史的兴衰，因写此词。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对比眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨系之，便写下了这首《南乡子》。黄自选用这首著名的辛词，显然也有寄托爱国情怀的意思。 全班模仿跟读，抽查效果。  3、田汉的《南归》 模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。 这首诗抒发的感情：孤独、惆怅、感伤的感情。 4、老师有感情的朗读使于漪老师受到怎样的启发？ （三）领会主旨 1、老师讲了什么话让于漪老师铭刻在心？2、设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？ 三、展评析疑： 1、先小组合作交流 2、班级讨论，引导学生解决问题 四、：归纳拓展： 创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。 那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。） 五、检测小结： 我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。 但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。 补充积累 ：语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 ———于漪 《往事依依》第二课时教案 （主备人：沈宝阳） 教学目标: ? 1、摘录文章精彩语句,积累语言。 ??? 2、使学生认识,阅读文学作品对青少年成长的意义:增长知识,陶冶心境,丰富情感,提高修养。 ??? 3、培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。 教学重点