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第19章 第1节 人的生殖和发育 第一课时 人的生殖系统 教学目标 1、知识目标： 认识男性和女性生殖细胞，识别男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。 2、技能目标： 运用观察的方法，培养学生的观察读图能力。了解生命产生的过程，感悟人类生殖的伟大。 3、情感目标： 感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛，使学生懂得感恩。 教学重、难点： 教学重点： 1、男女生殖系统的结构和功能 2、认识男性和女性生殖细胞 教学难点：男女生殖系统的结构和功能 教学方法 讲授法、多媒体展示、导读——自主学习教学法等 学习方法 阅读、观察思考、合作探究、归纳总结等 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 一、创设情境，揭示课题 展示一刚出生不久的婴儿照片，提问：同学们看到这幅可爱的婴儿照片会想到什么？你们有什么美好的祝福送给这个小宝贝吗？ 提问：自然界的其他生物也能这样成长吗？ 观看家蚕的一生视频。提问：我们家蚕会不会因为个体的死亡而导致整个种族的灭绝呢？为什么？ 肯定学生的回答并小结：每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。 孕育后代要经历一系列生长和发育过程（显示图片）。（显示生长、发育概念）。 我们人类和其他生物一样，通过生殖延续后代。提问：你知道我们怎么来到这个世界上的吗？我们应怎样报答妈妈呢？ 观看照片，发表自己的想法，送出美好的祝福。这个小宝贝在其家人的精心呵护下，一定会快乐成长 观察其他生物生长发育图片，根据资料和生活体验回答问题。 思考并回答。每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。 理解生殖概念。 学习了解生长、发育概念。 根据课前搜集的资料，相互交流、讨论。 妈妈给了我们生命 表达对母亲的崇敬之情。 分析：通过展示可爱婴儿的照片和别致的提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引出生殖概念，导入新课学习，揭示主题。学生在课堂上要参与交流，就要督促学生利用课外时间收集资料和信息，去关注他们所要关注的问题，达到了课程标准提出的培养学生收集、处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流合作的能力的要求。通过让学生收集母亲怀孕时的苦难在课堂交流，使学生尊重母亲的情感自然流露，这样做的效果优于单纯的说教。 二、认识人的生殖系统的结构和功能 生命是来之不易的，因此，我们要珍惜自己的生命。提问：高等生物新生命的起点是从哪儿开始的？又是如何形成的？（字幕显示） 出示图片，怎么区分男孩和女孩呢？ 人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。 （演示男性生殖系统正面图）请同学们阅读课本P65的课文，边点击图片边提问：（1）精子是由哪个器官产生的？（2）你认为男性主要生殖器官是什么？为什么？ （演示女性生殖系统正面图）请同学们阅读课本P66的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）你认为女性主要生殖器官是什么？为什么？ 观看视频人的生殖，引导学生比较男女生殖系统的组成并说出其功能。 师生小结男女生殖器官。 精子和卵细胞分别由男性生殖系统和女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。 思考后回答。爸爸、妈妈给了我们新生命。 生答：生殖器官 在教师引导下，进入本节课的主题学习。 阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。 完成男性生殖系统侧面图 阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。 完成女性生殖系统侧面图 连线练习，师生共同小结。完成课后p75-76第1、2题 比较并填表。完成课后习题 观看课件，比较两者的异同。 分析：用列表法区别男女生殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。 六、课堂反馈 通过学习，我们学到了哪些知识？（演示问题） 通过今天的学习，你有什么感受？ 观看课件，巩固知识， 表达、交流感受。 七、课堂练习与提高