第1节构成物质的基本微粒(第3课时).docVIP

第1节构成物质的基本微粒（第3课时） 【教学目标】 知识与技能 1.原子和离子通过得失电子可以相互转换； 2.知道原子是由原子核和核外电子构成的； 过程与方法： 1.了解原子结构模型建立的历程； 2.理解模型化方法在科学研究中的作用。 情感态度价值观： 通过“原子的发现和原子构成探索”等内容的学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 【重点、难点】 1.对离子概念的理解与抽象思维能力的培养。 2.知道分子、原子、离子的不同和相互关系。 3.知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。 教学过程： 【复习提问】 我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？ 【引入】分子很小，但在化学变化中还可进一步分成原子，而原子在化学变化中无法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？让我们循着历史的足迹，一起来学习人们为了揭示原子结构的奥秘而经历的漫长的探究过程。交设计意图：使学生对本节课所要探究的内容产生兴趣。 【交流讨论】道尔顿：近代原子学说，认为原子是实心球体。汤姆生发现电子。 【设疑】原子中的电子带负电，你能解释原子为什么不带电吗？ 图片展示：卢瑟福发现原子核，α粒子轰击金箔。 【设疑】你能对α粒子运动路径的改变作出解释吗？ 【归纳】原子由原子核和电子构成，原子核在原子中所占体积很小，但却几乎集中了原子的全部质量。 讲述科学家对原子探索的历程，讨论原子中微粒电荷数的关系。 【分析】原子由电子和原子核构成，电子所带的负电荷和原子核所带的正电荷相互抵消使原子还是呈电中性。 【讨论】大多数α粒子运动路径没有改变方向，一小部分α粒子发生偏转，极少数α粒子被反弹回来。 [结论] 1．大多数粒子能穿透金箔，粒子2．一小部分粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的粒子弹回来极少数的粒子被反弹了回来。 [投影展示] 1．原子是由哪两部分组成的2．原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性3．原子核是由哪些粒子构成的这些粒子有什么异同? 4．不同类原子的内部构成有什么不同[回答]1．原子由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。 [思考]原子核居于原子中心，它在原子中的体积如何[分析]原子核居于原子中心，但比原子小得多。原子核的半径只有原子半径的几万分电子[过渡]接下来我们看“原子的构成”挂图，看一下原子核在原子中到底能占多大。 [结论]从挂图可知，原子并不是一个简单的，不可分割的实心球体，而是由原子核和核。原子内有如此大的空 [回答]2．尽管原子核和核外电子都带电，但原子核带的是正电荷，核外电子带的是负电3．原子核由质子和中子构成。质子和中子区别是：1个质子带1个单位的正电荷，中子1个质子的质量为1672×10-27kg，1个中子的质量为1674×10-27kg。 [讨论]①原子核所带的正电荷从何而来 ②质子数与原子核所带的正电荷有何关系 ③电子数与原子核所带的正电荷有何关系[结论]①原子核所带的正电荷来自于质子所带的电荷。由于中子不带电，所以原子核 ②原子核所带的正电荷数称为核电荷数。因为原子核所带的正电荷全部集中在质子1个质子带1个单位的正电荷，所以具有如下等量关系：核电荷数核内质子数。 ③因为原子核所带的正电荷和核外电子所带的负电荷电量相等，电性相反，而11个单位的负电荷。所以有如下等量关系： 核电荷数核外电子数 = 核内质子数 2、电性关系 不带电的微粒：中子、原子（分子）； 带负电荷的微粒：电子； 带正电荷的微粒：原子核、质子 3、电量关系： 核电荷数=质子数（原因是中子不带电）； 质子数=电子数（原因是原子不带电） 所以在原子中：核电荷数=质子数=电子数 [回答]4．不同种类的原子，核内的质子数不同，核外的电子数也不。[分析]尽管原很小，但也有一定的质量它的质量等于构成它的两部分微粒的质量之氯化钠的形成 我们已经知道，钠是金属元素，氯是非金属元素。钠 [讨论]在化学变化中原子相互结合时会发生怎样的变化呢[图片展示]钠与氯气的反应示意图。 [结论]1个电子转移到气态氯原子最外电子层上去，如图3—1所示。 在这个过程1个电子而带上了11个电子而带上了1个(Na+)；带负电的离子叫做阴(C1－)。这两种带有相反电荷的离子之 这一反应可以表示为： [分析]我们把原子得到或失去电子后形成的带电荷的微粒叫离子。通过讨论我们应该 我们把原子失去 [过渡]分子、原子、离子三种微粒都能构成物质，这三种微粒之间的关系又是怎样的呢1．道尔顿的原子学说中，包括三个论点：①原子是不能再分的粒子②同种 A．① B．①③C．②③ D．①②③( ) 2．分子、原子和离子都是构成物质的粒子。请各举一例：由分子构成的物质