新课改背景下的有效学习评价小学版课件.ppt

什么是学习评价？ 常用的学习评价方法 对学习评价的认识 对有效学习认识和理解 关于对有效学习的理解 有效喝酒 每次一大口 有效果 喝的快 有效率 喝了不醉 有效益 新课程的教学观 如何评价老师的教与学生的学？ 如何评价老师的教与学生的学？ 一）新课程的评价观更新教学观 1、教学就是教师教和学生学的学，二者统一的 实质是交流，交流互动是教学的本质。 2、教科书是知识的载体，是用来教的媒 介，不是教教科书，而是用教科书来教。 3、“四因素”过程论 教师、学生、教材、教学环境。 4、赋予学生在教学中的主体地位 5、强调在实践中学习，在交流合作中探索， 在探索中发现，在发现中成长。 6、学习是学生从内部自主生成知识结 构和提高人生价值的过程。 7、活动是学生探究问题的学习过程，是个 性的，也是合作的，是认知和情感的，也是 实践可操作的。 二）新课程的评价观 解读：新课改背景下的学习评价不仅要 关注学生学习的结果，更要关注学生学 习的过程；不仅要关注学生知识技能的 提高，更要关注学生学习过程中兴趣和 习惯的养成、自信心的树立、能力的提 高以及有效学习策略的形成等影响学生 可持续发展的非智力因素。 从“甄别选拔”转向”促进发展” 实现评价目的的转化. 从重终结性评价走向重过程与形成性评价，实现评价