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第一节 基因的分离定律（第1课时） 班级__________ 姓名_____________ 【学习目标】 1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程。 2. 运用模拟实验，体验遗传因子通过分离产生的配子的类型及比例。 3. 应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离现象。 4. 区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因等遗传学概念 【学习过程】 一、孟德尔选择豌豆做实验的原因： 孟德尔选择豌豆作为实验材料，是因为它是严格的______________植物，在自然条件下都是__________的。 豌豆品种之间具有易于区分的__________。 相对性状：同一种 的同一种 的 表现类型。 二、一对相对性状的遗传试验（观察试验现象，发现问题） 显性性状：在遗传学上，把子一代(F1 )中显现出来的_____________叫做显性性状。 隐性性状：在遗传学上，把子一代(F1 ) 中未显现出来的__________叫做隐性性状。 性状分离：在杂种后代中，同时显现出____________现象，叫做性状分离。； 【积极思维】孟德尔的实验数据说明什么？ 1.计算并填写每个杂交组合中F2中性状表现的显、隐性比例。 性状 F1的表现型 F2的表现型 显性 隐性 显性:隐性 花的颜色 紫色 紫色 705 白色 224 花的位置 腋生 腋生 651 顶生 207 豆荚形状 饱满 饱满 882 皱缩 299 豆荚颜色 绿色 绿色 428 黄色 152 种子形状 圆粒 圆粒 5474 皱粒 1850 子叶颜色 黄色 黄色 6022 绿色 2001 茎的高度 高茎 高茎 787 矮茎 277 2、从孟德尔的实验数据能够得出什么结论： （1）F1表现出的全为______亲本的性状 （2）F2中表现出________，既有_____性状，又有_____性状。 （3）F2中显、隐性性状的比接近______ 三、对分离现象的解释 假设内容要点： 1、生物性状是由________（现称基因）控制的。 2、在生物的亲本体细胞中,控制性状的遗传因子（基因）都是____存在的。（填“成对”或“成单”） 3、生物体在形成生殖细胞－－配子时，成对的基因彼此_____，分别进入不同的配子。 4、受精时，雌雄配子_____结合。 纯合子：由_______ _____结合成合子发育成的个体叫纯合子，如显性纯合子基因组成________、隐形纯合子基因组成 。 杂合子：由____________结合成合子发育成的个体叫杂合子，如_____。 等位基因：是指同源染色体的同一位置上，______________，如_________。 【边做边学】性状分离比的模拟实验 操作过程： 1、1号框中小球表示雌配子，2号框中小球表示雄配子，红球表示基因A，白球表示基因a。 2、实验开始时将小框内的小球混合均匀。分别从两个小框内随机抓取一个小球放在一起，表示雌雄配子随机结合成的合子类型。记录下两个小球的颜色组合。每次抓取后的小球要放回桶内。 3、每四人为一小组，每人连续抓取10次，共40次。抓取时应双手同时进行且要闭眼，并将结果记录在表格中（画“正”字）。 4、限时3min，比一比，看哪一组完成的最快。 1、记录 显性性状 隐性性状 AA Aa aa 小组统计结果 班级统计合计 基因组合比 性状分离比 2、讨论 （1）如果从两个小罐中再分别抓取一次，在取小球前，你估算AA、Aa、aa组合的机会分别是多少？AA Aa_____ aa_______ （2）假如当年孟德尔只统计10株豌豆的性状，那么他还能正确地解释性状分离现象吗？_________________________________________________________________ （3）该实验成功的关键是什么？为什么？ _______________________________________________________________________ 【自我评价】 1．下列各组中属于相对性状的是（ ） A．玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡的长腿和毛腿 C．绵羊的白毛和黒毛 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色 2．豌豆在自然状态下是纯种的原因是（ ） A．豌豆品种间性状差异大 B．豌豆先开花后授粉 C．豌豆是异花受粉的植物 D．豌豆是自花受粉的植物 3．用纯种的紫花豌豆与白花豌豆杂交，子一代表现出来的性状叫（ ） A．显性性状 B．性