2013-2014学年高中数学专题教案 （五）：对数的运算性质1 （北师大版必修1） Word版.docVIP

对数的运算性质（1） 一、内容与解析 (一）内容：对数的运算法则 （二）解析：本节课要学的内容是同底对数的加、减及数乘运算,其关键是从正逆两个方面理解掌握这些运算法则,理解它关键就是要类比指数幂的运算法则.学生已经掌握了指数式与对数式的互化及指数幂的运算法则,本节课的内容就是在此基础上的发展.由于它是数的一种运算方式，是计算很大或很小数的一种方法,是本学科的重要内容.教学的重点是能熟练应用对数的运算法则,解决重点的关键是理解对数的运算法则 二、教学目标及解析 (一)教学目标: 1．掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程； 2．能较熟练地运用法则解决问题 (二)解析: (1)就是指知道并能应用指数幂的运算性质推导出对数的运算法则 (2)就是指根据式子的结构特点灵活选用运算法则进行计算。 三、问题诊断分析 本节课容易出现的问题是：学生从指数的运算法则推导出对数的运算法则很难入手。要解决这一问题，教师要做好示范，以第一个运算性质的推导为例，从指数和对数的关系出发，通过设中间量和恒等变形，来达到转化的目的。对于第二个和第三个运算性质，要由教师提出具体的问题，让学生类比第一个性质的推导过程，自主探索，教师巡视并给予适当指导。 四、教学支持条件分析 在本节课()的教学中,准备使用(),因为使用(),有利于(). 五、教学过程 问题1.我们已经知道对数是实数的又一种表示形式，那么它有什么样的运算法则呢？ 设计意图: 师生活动(小问题): 1.求下列三个对数的值：，你能从中发现这三个对数之间有什么样的运算规律？ 2.将1中的规律一般化，你能猜想出什么结论？并证明之 3.由此可以得到对数的运算法则是什么？请用文字语言从顺逆两个角度进行叙述。 4.请将，分别用 表示。 5.由4可知也可用表示，请将结果写出，并证明之；请用文字语言从顺逆两个角度进行叙述。 问题2.由问题1我们得到对数有三个运算法则，那么我们就可以应用这些运算性质进行相关的计算。请解决下列问题 1． 计算 （1）25，（2）（×）， （4）lg 2. 用，，表示下列各式： 变式训练： 教材P68 练习1，2，3 3. 计算： (1)lg14-2lg+lg7-lg18 (2) (3) 六、目标检测 1．若3a=2,则log38-2log36用a的代数式可表示为（ ） （A）a-2 （B）3a-(1+a)2 （C）5a-2 （D）3a-a2 2、下列各式中正确的个数是?? (??? )． 　　 　 ③ 　　　　 　　A）0?????????? （B）1??????? （C）2?????? （D）3? 3、若lg2 = a，lg3 = b，则lg=_____________