《10.组歌》.pptVIP

银线、珍珠 一二段：比喻： 三至七段：拟人： 拟物： 八段：比喻： “哭”、信使、手指、 借翅膀翱翔（鸟儿） 叹息、泪水、微笑 组 歌（节选） 浪之歌 纪伯伦 学习目标： 　1.了解纪伯伦及其艺术风格。 　2.理解浪的象征意义。 3.欣赏散文诗的美。 课前检测： 　 1.纪伯伦(1883-1931),______ (国籍) 诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、 ________《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括 ___ 首散文诗，这里选的是其中两首。 黎巴嫩 《先知》 五 2.找出下列词语的错别字，并改正。 执拗 溃赠 海势山盟 憔悴 胜气凌人 夜澜人静 千山万壑 错别字 溃 势 胜 澜 改正 馈 誓 盛 阑 预习检测 炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào)衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì) 天穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn) 翱翔(áo)千山万壑(hè)长吁短叹(xū) 黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。 他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 一、有感情地读课文。 二、品读悟出诗中形象。 三、结合背景，把握作者感情。 四、探究语言及写法。 复习学习散文诗的方法： 美读要求： 　　1.朗读中感知诗歌的形象。 　　2.朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快慢等） 　　3.朗读中重在进入情境，体会抒情性。 美读练习： 第一节：人、近（邻韵）、分； 第二节：晨、盟、中、吟、吻（多为邻韵）； 第三节：拗、躁，心； 第四节：他、下。 两首诗在翻译过来时都着意安排了明显的韵脚，同时又有很多的换韵和交韵以使得诗在声音层面不显得单调。试从浪之歌（１－－４段）找出诗的韵脚。 听诵课文，整体感知内容。 　　以“我看到了_______的浪”？的句式说说你读到的海浪形象。 　（热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性） 自主学习(一) 　1.找出诗中描写了哪些形象？它们之间的关系是什么？ 2.“浪”在文中是怎样的形象？她分别唱出了怎样的歌？(划分结构） 默读并思考： 　1.找出诗中描写了哪些形象？它们之间的关系是什么？ 　海浪与海岸：情人关系。 　海浪与美人鱼、有情人、礁石、落水者、美女丽人：人世间的守护者。 2.海浪的形象 一个热恋中的女性 一个世界的守护者 1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护 者，唱出宽广博大的情歌。 品读自己喜爱的文句,说说自己的感受和想象。 请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、遣词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。 自主学习(二) 合作探究： 作者借浪的形象,表现了怎样的感情? 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 拓展延伸：关于借物抒情 　　借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木，明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想。鉴赏时不能拘泥于物象本身,而要通过物象的特点,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,实现物与态的融合美。 物 象 人 情 联　想 抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式 借物部分往往采用描写的表达方式 兰花：高洁 竹子：虚心 有气节 红叶：历风霜而愈红 仿写训练： 　“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……” 运用“曾有多少次，当……时，我……; 曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。 作 业 1、抄写词语。 2、学习短文比喻、拟人的写法，采用第一人称，以__________之歌为题（如“小草”、“白云”、“春风”、“小柳树”等），发挥丰富的想象，写一篇散文诗，表现你对人生的思考。 组 歌（节选） 雨之歌 纪伯伦 学习目标： 1.识记重点难点字音字形。 2.理解雨的象征意义。 3.欣赏散文诗的美。 预习检测： 　 1.纪伯伦(1883-1931),______ (国籍) 诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、 ________《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》