中编第二章幼儿诗.pptVIP

沙发（林良--台湾著名的儿童诗人） 人家都说，我的模样好像表示： 请坐！请坐！ 其实不是，这是一种让我抱抱你的姿势！ 学习要点 1.理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同； 2.认识掌握幼儿诗的语言特征与艺术表现形式； 3.掌握一定数量的作品，练习有感情地诵读幼儿诗。 一、幼儿诗的概念及发展 概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 三个层面的含意： 要考虑幼儿诗的接受对象幼儿的特点，要切合幼儿的心理； 幼儿诗要适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之情寄幼儿之趣； 幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。 孟浩然的《春晓》杜牧的《清明》 唐代“神童诗”骆宾王七岁时写的《咏鹅》 现代： “五四”新文化运动，叶圣陶、艾青、冰心关注儿童，写下许多诗； 二十世纪八九十年代，上海《小朋友》、《儿童时代》；北京的《儿童文学》《东方巨人》 二、幼儿诗与儿歌的异同 二、幼儿诗与儿歌的异同 《小雨点》 是诗？是歌？ 小雨点， 小雨点， 你真勇敢！ 爱干净， 从那么高的天上跳下来， 马路洗得亮晶晶。 一点儿也不疼吗？ 三、幼儿诗的艺术特征 1.鲜明、充满动感的形象 2.活泼、生动的想象 3.富于情趣的构思 4.自然、明快的韵律 1.鲜明、充满动感的形象 《小草》 小草，小草， 被谁用脚踏到。 露珠是它的眼泪， 叭嗒叭嗒，碎了。 太阳公公看见了， 替它把泪擦掉。 风儿婆婆看见了， 轻轻把它扶好。 小草笑了， 摇着嫩嫩的叶片， 吱吱吱吱长高。 2.活泼、生动的想象 想象是诗歌的艺术特征。 “在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能够得到完成”。 ——别林斯基说 诗可以理解为想象的表现。 ——雪莱 3.富于情趣的构思 由于婴幼儿的注意力有限，不是他们感受兴趣的事物，谁也没办法让他们接受。 幼儿诗特别强调合乎婴幼儿心理的趣味性，以吸引他们的注意力。 幼儿诗要表现幼儿特有的天真、率直、无邪、活泼的天性，就要具有知识性、游戏性与趣味性。 《秋风娃娃》秋风娃娃可真够淘气，悄悄地钻进小小树林里；它跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金币，它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它抛起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！ 4.自然、明快的韵律 幼儿诗在节奏韵律上，比儿歌自由宽松，比成人诗单纯明快，注重节奏明朗，音韵自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相映”，表现出“语言的音乐”。 《小贝壳》 海边小贝壳， 请你告诉我； 你的年龄不算大， 为啥皱纹多又多？ 贝壳笑呵呵， 悄悄对我说： 那是条条录音带， 录下大海一支歌。 四、幼儿诗的类别 1.叙事诗 2.抒情诗 3.童话诗 4.讽刺诗 5.题画诗 6.散文诗 （一）叙事诗 叙事诗是以诗的形式来描绘、讲述故事的一种手法。 幼儿叙事诗多以幼儿日常生活或游戏情景作题材，通过具体的叙事与描摹突出要表达思想情感。 （二）童话诗 童话诗是童话与诗歌的形式的确结合，属于叙事诗类的一支，它以诗的形式，表现富有大胆的幻想和夸张的童话故事。 童话诗有完整的童话故事情节，其中人物多是动物拟人化的形象。 （四）讽刺诗 讽刺诗是针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯，以夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。 它能寓教于乐，使小读者于微笑中受到启发，辨别是非，引起警觉。 讽刺是一种艺术。运用掌握得好，能收到强烈的效果。 （五）散文诗 散文诗是用散文形式写的抒情诗。 它比一般的抒情诗自由灵活，在语言形式上，它分段不分行，不要求有严格的韵律；同时它又比一般的散文注重节奏。 诗是心灵智慧的产物，是新文学的最原始、最永恒的艺术样式，而幼儿诗在天真无邪的感情、无拘无束的想象、率真稚拙的语言更能体现人类原始的生命冲动和灵性激荡。 一个孩子从呱呱坠地起，就与诗歌天生有缘。 朱光潜认为：“一切纯文学都要有诗的物质。”。 充分把握和理解幼儿诗作品的形象 在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀（如《明亮的小窗》P61） 抓住意象，并反复揣摩意象 如《大海睡了》 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里 大海睡着了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声 是她熟睡的鼾声。 幼儿诗是一种文学样式，同时它也是一种方式，一种观察方式，思维方式，表达方式，感受方式。 幼儿诗既然是诗，它必须具有诗的特质。 善于以孩子们的眼光去捕捉，提示生活中蕴含诗意的事物，用