2014高中历史(人教版选修2)教案：1.2 近代西方的民主思想 规范训练.docVIP

第2课　近代西方的民主思想 (时间：25分钟　满分：50分) 1．荷兰斯宾诺莎民主思想产生的历史背景不包括(　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．尼德兰地区彻底摆脱了西班牙的强权统治 B．荷兰资本主义获得了迅速发展 C．荷兰仍然面临来自西班牙强权的外部威胁 D．基督教神学统治着荷兰人的头脑 解析　通过尼德兰资产阶级革命取得独立的只有尼德兰北部几省，尼德兰地区并没有完全摆脱西班牙的统治。 答案　A 2．斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域……”。其“理智”符合了(　　)。 A．专制国王的要求 B．本国教会的要求 C．资产阶级的要求 D．封建领主的要求 解析　斯诺宾莎的民主思想是资本主义发展的产物，代表了资产阶级的要求。 答案　C 3．斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有(　　)。 ①都对封建专制主义进行批判　②都提出社会契约思想 ③都反对君主统治　④都主张“主权在民” A．①④ B．②③ C．③④ D．①② 解析　民主思想家都主张实行民主制，并不都反对君主制，如洛克就主张实行君主立宪制；“主权在民”的思想是卢梭在天赋人权思想基础上提出的，不是所有人的思想。 答案　D 4．詹姆士一世继承“君权神圣”思想，极力鼓吹“君权神授”。如果你想批驳这一思想，你最应该运用的启蒙主张是(　　)。 A．天赋人权 B．社会契约论 C．三权分立 D．人民主权说 解析　詹姆士一世的“君权神授”，认为国王的权力来自上帝，国王只需对上帝负责。天赋人权则主张人是生而自由的，追求平等、自由、幸福的权利是天赋的，最有利于批判“君权神授”思想。 答案　A 5．洛克说“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，哪里就没有自由。”对此理解准确的是(　　)。 A．法律是自由的基础 B．法律即自由 C．只有制定法律才能建立理性王国 D．提出分权学说 解析　从材料中“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由”这一信息可以分析出A项准确。 答案　A 6．下图中的思想，后来成为美国资产阶级政体的理论依据，那么该思想是对下列哪一理论的继承发展(　　)。 A．斯宾诺莎的“天赋人权” B．洛克的“权力分立” C．卢梭的“主权在民” D．卢梭的“社会契约论” 解析　 本题考查学生的分析理解能力。洛克的分权理论经过孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立，但又彼此制约的政治理论，对18世纪美国革命与建立新政权产生了重要影响。故选B。 答案　B 7．启蒙思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是(　　)。 A．适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要 B．适应了封建主阶级积累财富的需要 C．适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要 D．适应了广大平民反封建压迫的需要 解析　洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。 答案　A 8．卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然，而是建立在约定上的。”这体现了(　　)。 A．自然权利说 B．社会契约论 C．公共意志论 D．三权分立说 解析　由题干信息“建立在约定上的”可知是社会契约论思想。 答案　B 9．建立和谐社会，人与自然和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现在中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是(　　)。 A．社会契约论——建立法制社会 B．文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步 C．“政治的目的是自由” D．生存权是人的最高的自然权利 解析　本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键是要抓住题干中的关键词“和谐”。建立和谐社会的关键是法制，每个人都遵纪守法，在追求自身利益的同时顾及别人的利益，而这也正是卢梭社会契约论的精神所在。而B、C、D三项与题干主旨不符，故排除。 答案　A 10．阅读下列材料： 材料一　……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。——约翰·洛克《政府论》 材料二　君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。——卢梭《社会契约论》 请回答： (1)根据材料分别指出