2015-2016学年高二历史 第二单元 第6课 文艺复兴与宗教改革 教案（人教版必修3） Word版含答案.docVIP

第6课 文艺复兴与宗教改革 课标要求 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 教学目标 1.阅读教材，识记文艺复兴最早兴起于意大利的原因、文艺复兴的内涵、文艺复兴时期的主要代表人物与成就、文艺复兴的历史意义；宗教改革最早兴起于德国的原因、马丁·路德与《九十五条论纲》、宗教改革的发展和结果、宗教改革的历史意义。 2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生从政治、经济等角度全面分析文艺复兴与宗教改革兴起的背景，认识到一定时期思想文化是特定时期社会政治、经济的反映；通过对文艺复兴时期各代表人物思想及作品、《九十五条论纲》的全面分析，明确文艺复兴与宗教改革对人文主义内涵的发展；进一步全面理解文艺复兴与宗教改革所产生的历史影响。 学法指导 1．学习思想文化史时，必须遵循的客观规律：一定时期的思想文化是当时社会政治、经济的反映；经济基础决定上层建筑；因此，任何时期的思想文化出现有其存在价值和合理性，但同时受当时社会政治、经济等因素的制约又存在一定局限性。 2．学会透过历史现象看历史发展的实质。文艺复兴与宗教改革的兴起，是当时西方新兴资产阶级反封建在思想领域的反映，同时也是当时西方社会转型的先兆。 重点难点 1.重点：意大利的文艺复兴德意志的宗教改革文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。【入】14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。 【自主学习】带着下列问题，阅读教材P26-29，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。 1.阅读教材第一目“意大利的资本主义萌芽” A（1）：14、15世纪，文艺复兴为什么最早兴起于意大利（请注意阅读“前言”、图片资料及解读综合思考）？ 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 A(1):16世纪，宗教改革最早兴起于德国的原因、标志、结果。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【师生互动小结】14世纪新兴资产阶级为自利益，3）核心思想：人文主义──提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严，追求现世的幸福，倡导个性解放 （4）性质：资产阶级的思想解放运动，是自希腊智者运动以来的第二次思想解放运动。 3.代表人物及作品： 时期 领域 代表人物 代表作品 内容 最早 文学 但丁 《神曲》 率先对教会的丑恶现象表达了憎恶 文学 彼特拉克 《歌集》 最早提出“人学”对抗“神学”，人文主义之父 文学 薄伽丘 《十日谈》 抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 4.意义： （1）思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。 （2）政治方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。 （3）文学艺术：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。 （4）自然科学：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 二、宗教改革 1.背景：从历史上看，文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用；从政治上看，德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾；从经济上看，资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚；从诱因上看，教皇出售“赎罪券”，激起愤慨（导火线）。 2.开始标志：马丁·路德发表“九十五条论纲” 3.马丁·路德的主要思想：信仰上帝就可得救，无需购买赎罪券；简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗；每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利；君主的权利高于教士甚至教皇。 4.结果：宗教改革运动兴起，新教教派出现形成。（路德教派 5.新教特点：简化宗教仪式，否定罗马教廷权威，坚持国家权力高于教会。 6.实质：是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建和罗马神权统治的政治运动。 7.影响： 【检测反馈】 1.14—16世纪，欧洲哪些历史事件促进了人文主义的新发展，结合具体史实予以说明。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。