2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第15课 辛亥革命41.docVIP

姓名 牛怀增 单位 山东省青州实验中学 教学设计 ? 一、教材分析 从甲午中日战争到五四运动(1894～1919年)是资产阶级民主革命的高峰时期，资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、思想文化等舞台上都异常活跃。辛 亥革命是中国近代史上具有划时代意义的事件，上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起着承上启下作用。尽管辛亥革命未能改 变中国社会的半殖民地半封建性质，但它使民主共和观念深入人心，促成了中国社会各方面的广泛变革，为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步，是 20世纪中国第一次历史性巨变，极大地推动了20世纪中国历史的进步。 二、学生分析 学生对学习大多保持比较高的学习热情，期待在成绩上得到提高来增强学习信心。学生在初中已经学习过有关内容。在教学中要全面准确地估计学生实际情况依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。更应该注意课堂教学的教学手段的多样化、层次化。 三、教学目标 【知识与能力】了解辛亥革命背景、过程，理解《临时约法》；认识辛亥革命的历史意义。 【过程与方法】通过创设情景、设问质疑、合作探究、小论文方式等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。 【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。进一步弘扬先烈的革命精神，培养学生积极进取的人生态度，增强学生的社会责任感、历史使命感。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 以多媒体网络技术为代表的现代教育技术已进入历史课堂教学，它以其丰富的教学内容，形象生动的教学情境，使课堂内容由静态的灌输变为集图、文、声、像于一体的动态传播，大大提高了教学效率和质量，有利于学生素质的全面提高。本节课主 要借助多媒体课件进行展开教学。比如，导入时，借助多媒体展示问题和相关图片，以此进行知识的前后链接；讲授新课，借助多媒体展示史料、问题和提示，让学 生自主落实，再借助多媒体展示答案，目的是为了强化学生的切实落实。在讲述辛亥革命过程和评价时分别加入音频和视频，增加课堂的历史气息。在历史新课程教学的过程中，应注重信息技术的运用，力求创设生动鲜活的历史课堂。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放视频 观看 视频 讲授 幻灯片展示问题史料 思考、回答 PPT、视频 探究 幻灯片展示问题 讨论、回答 PPT、图片 小组学习 幻灯片展示问题 学习、回答 PPT、音频 训练 幻灯片展示习题 思考、回答 PPT 课堂建构 幻灯片展示 观看、思考 PPT、图片 作业布置 幻灯片展示作业 观看、识记 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 教学过程中利用视频创 设情景，激发学生的兴趣，为学生探究式学习提供契机；利用PPT引导学生在小组间交流，引导学生学会读书，学会归纳，活跃课堂气氛，引导学生学会学习；在 对辛亥革命的历史意义的分析中，利用PPT等教会学生分结合资料分析历史事件的方法，通过小组间的交流讨论，培养团队意识，以达到互相启迪，相互帮助的目 的，同时使学生的能力得到提高。教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。