2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第16课 五四爱国运动32.docVIP

姓名 秦家伟 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 滕州二中 教学设计 五四运动 一、教材分析 本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课《民国时期民族工业的曲折发展》和必修三第22课《新文化运动》都有着紧密联系。因此本课在教材中具有重要地位。 二、学生分析 授课对象是高一的学生，他们思想活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。而且求知欲强，上课主动积极，但是对历史学科不感兴趣而且不太重视。此外，初中历史教科书中五四运动也是重点，学生已有了初步的了解。 三、教学目标 （1）知识与能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。 （2）过程与方法：通过探究、分析 、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。 （3）情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。 教学重点和难点： （1）教学重点：五四运动的背景、精神。 突破策略：利用电影片段和相关史料，带领学生探究分析，加深印象。 （2）教学难点：五四运动的历史意义。 ?? 突破策略：贯穿于全课的学习之中，帮助学生把知识融会贯通。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境√?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 （1）导入新课：播放歌曲《光荣啊，中国共青团》中的一段，可以迅速集中学生的注意力，引起其兴趣。 （2）在分析五四运动爆发的背景时，播放电影《我的1919》片段:巴黎和会上，顾维钧慷慨陈词就山东问题作了一次精彩发言。通过情景再现，把学生带入当时的历史氛围，并有助于回顾初中所学知识。通过电影片段，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，并作为主线把整节课贯穿成一个整体。???? （3）在介绍五四运动的过程时，展示五四传单和有关历史图片，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。???? ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 提问学生：为什么说‘五四’的火炬，唤起了民族的觉醒？又是怎么唤起的呢？ 听歌曲，思考问题 播放歌曲《光荣啊，中国共青团》中的一段 讲授 创设问题，播放视频， 展示图片与史料 结合教材和老师提供的材料思考、讨论、回答 播放电影《我的1919》片段； 展示五四传单和有关历史图片； 利用投影展示史料 探究 进行情景设置：“假如你是那个时代的人(学生/商人/工人)，在斗争中，你会提出什么样的口号？” 学生分组讨论，合作学习。 用课件打出“国家兴亡，匹夫有责”， 研讨 让学生探究：五四运动体现了什么样的精神？ 学生阅读并分析归纳 用课件打出历史材料 训练 出示训练题并讲解 完成题目 投影打出题目 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课通过播放歌曲、电影片段，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。学生从电影片段，历史图片，史料中捕捉并提取处理有效信息，进行分析归纳，综合概括，把握历史宏观概念，获取新知识。??????????????????????? 教师采用以探究为中心的启发式教学法，通过 设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。教师适当指导， 及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。学生通过探究、讨论、交流，角色体验，解决问题。深入思考，理性分析。