2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第16课 五四爱国运动37.docVIP

姓名 李平 单位 山东省胶州市第一中学 教学设计 教学主题 五四运动 一、教材分析 I第四单元的收尾课，实际上又是第五单元的开篇课。《五四运动》一节无论是从教材的角度看，还是从中国民主革命的历史进程上看，都起着承上启下的作用。学好本课，将为学生进一步学习中国新民主主义革命的历史打下坚实的基础。 教学重点：五四运动背景、结果、五四精神。 教学难点：五四精神内涵。??? 二、学生分析 ? 三、教学目标 1）知识与能力：? 了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四运动的意义及五四精神。? （2）过程与方法：? 运用史料教学、音像视频、自主学习、小组合作探究等多种方式，引导学生深入探究五四运动。? （3）情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的先锋，进而培养学生高尚的爱国情感。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 多媒体：贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性； 影像视频：在学习巴黎和会和五四运动的结果时，分别播放“中国代表团在巴黎和会上与日本的交锋”、 “中国代表团在巴黎和约上签字”两段影像视频，使学生有身临其境之感，容易引起学生共鸣，激发学生的兴趣，增强学习的主动性。 思维导图：出示“中国近代史的起止时间和重要标志事件”思维导图，导入新课，培养学生宏观把握历史的能力。 史料分析：分析五四运动的背景和影响时分别提供有针对性的史料，培养学生史论结合、论从史出的能力，也有助于提高学生的学科素养。丰富了课堂教学，更加深了对基础知识的理解 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 思维导图：中国近代史的起止时间和重要标志事 学生交流回答 多媒体 自主学习 出示五四运动背景部分相关史料 学生小组代表回答，交流预习效果。 多媒体 合作探究1 出示《二十一条》相关史料、德日强占青岛的有关图片、播放“中国代表团在巴黎和会上与日本的交锋”影像视频 学生分组讨论《二十一条》和巴黎和会的实质，并对提出的问题进行分析。 影像视频 自主学习 出示五四运动过程表格 学生阅读课本，掌握相关基础知识 多媒体 合作探究2 播放“中国代表团在巴黎和约上签字”影像视频 学生对提出的问题分组讨论：1、中国为什么能够拒绝在和约上签字？2、评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。 影像视频 合作探究3 出示相关观点史料 学生合作探究五四运动不同方面的影响 多媒体 小结 出示《新旧民主革命比较表格》 学生填写表格 多媒体 巩固与检测 出示练习题 学生代表讲解错题 多媒体 结束语 时代对当代青年学生的要求 ? 多媒体 七、教学特色 2、结合课堂内容实际，适当插入相应的音像影视资料，使课堂直观生动的同时，培养学生多方面阅读历史、把握历史、辨别历史的能力 3、注意小组合作探究学习，激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，培养学生的团队合作意识。 4、注重学生自主学习，培养学生自学能力和自我管理、自主探究意识。 ?