2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第26课 新中国外交5.docVIP

姓名 刘超 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 单位 高青县第一中学 教学设计 屹立于世界民族之林——新中国外交 一、教材分析 本专题是新中国成立以来对外关系的重要表现，是整个高中必修内容的重点专题之一，是重要考点，地位举足轻重。本专题内容丰富，事件较多，但时间跨度不大，脉络清晰，和世界史所学部分内容有紧密的联系。因此讲课时可以补充每个分期的背景。 一、建国初期的外交（建国到50年代中期）——“一边倒”外交 （一）背景——二战结束，形成新的政治格局 1.国际：两大阵营尖锐对立； 以美国为首的资本主义国家敌视遏制新中国：政治孤立、经济封锁、军事包围。 2.国内：新民主主义革命胜利,但新生政权还不稳固，经济恢复任务艰巨。 （二）政策与原则 （三）重大外交活动和成就： 二、20世纪60年代的外交——“一大片”外交 背景：美苏争霸，美国为首的西方国家继续敌视新中国，中苏关系恶化。 政策：一大片策略，重点发展同亚非国家之间的关系。 三、20世纪70年代外交——“一条线”外交 1、国际环境：这一时期，苏美力量对比朝着有利于苏联的方向发展，苏美争霸出现了苏攻美守的 态势。美国为集中力量对付苏联的挑战，谋求从越南脱身，寻求同中国接近。苏联则在加紧同 美国争霸的同时，进一步加强对中国的压力和军事部署。西欧、日本的经济得到迅速发展，并 日益成为美国的竞争对手，多极化趋势出现。亚非拉国家维护和争取独立的斗争取得伟大胜利， 成为反帝、反殖和反霸的主力军。 2、中美关系正常化背景： 美国： ①???? 经济实力下降，在资本主义世界的霸主地位相对衰落②在美苏争霸中面临苏联的严峻挑战，处于 守势；③长期敌视、孤立中国的政策破产。 中国： ①???? 综合国力增强，国际地位日益提高；②中苏关系恶化，苏联构成对中国安全的直接威胁； ③为解决台湾问题，实现祖国统一，需要改善同美国的关系。 三、改革开放以来外交（80年代以来）——多边外交 、“全方位”外交、“无敌国”外交 背景： 1.国际：美苏关系走向缓和与两极格局的瓦解；和平与发展成为时代主题。世界经济区域化和全球化趋势不断发展。 2.国内：以经济建设为中心，改革开放。 政策： 成就： 我们可以从外交原因、外交政策、外交成就和取得成就原因分析等方面入手。帮助学生形成完整的知识体系。 二、学生分析 高一的学生虽然已经经过了半个学期的高中历史学习与积累，但是对于基本的历史思维培训还不够，外交是一个能让学生比较感兴趣的话题，通过教学设计，让学生理解外交是一个国家内政的延伸，外交是为内政服务的，所以我国不同时期国家诉求不同，外交政策也不一样。以此让学生知道外交是智者的游戏，外交妥协的艺术，更是一个国力强弱的晴雨表。 三、教学目标 一、???????????? 建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在联合国的合法席位的原因和史实、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、加强国际交流与合作的四项基本原则和表现（中国加入WTO、APEC、建立中国-东盟贸易区）、发展同大国的关系、上海合作组织、中国在联合国的活动及贡献。 二、过程与方法 （1）通过本课的学习，学生能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。 （2）通过阅读教材，能归纳概括出和平共处五项原则、中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。能认识到外交活动的目的和出发点，就是实现国家利益的最大化。 （3）通过阅读历史材料和观看历史图片，能够从中获取有效信息。 三、情感态度与价值观 （1）通过学习，使学生认识到新中国成立，结束了近代以来的屈辱外交，感受中国国际地位的提高。 （2）通过学习，认识中国只有增强综合国力，外交事业才会有坚实的基础，才能自立于世界民族之林。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1微课程《三大政策》，? 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。 2课堂指导学生当堂评价，学生认知评价历史事件的能力提高。 3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4 运用评价量规，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复