大学毕业设计论文-专科生会计教学中的问题及对策思考论文.doc

中国某某信息学校 学生毕业设计(论文) 题 目： 专科生会计教学中的问题及对策思考 姓 名 ： 某某 班级、学号 ： 000班、00号 系 (部) ： 经济管理系 专 业 ： 会计电算化 指导教师 ： 0000 开题时间： 2008- 6-4 完成时间： 2009-11-30 2009年 11 月 30 日  目 录 毕业设计任务书…………………………………………………1 毕业设计成绩评定表……………………………………………2 答辩申请书……………………………………………………3-5 正文……………………………………………………………6-20 答辩委员会表决意见……………………………………………21 答辩过程记录表…………………………………………………22 课题(论文)提纲 0、引言 1.高职专科院校会计专业教育存在的问题 1.1、学生会计岗位技能、职业能力和职业素养不突出 1.2、会计专业教师注重理论教学，轻视实践教学 1.3、学校教育教学定位不准确 2、高职专科院校会计专业教育相关问题的原因分析 2.1、学生方面 2.2、教师方面 2.3、学校方面 3、提高高职院校会计专业教育水平的对策 3.1以学生为主体，激发学生学习潜能 3.2高职教师以会计职业能力为中心开展教学活动 3.3高职院校办学应以就业为导向 二、内容摘要 本文从学生自身、教师教学和学校办学三个方面剖析高职院校会计专业教育教学在的一些问题，并提出对策，试图帮助高职院校会计专业从多方面提高学生就业率。 本文第一部分提出问题，一些高职院校会计专业毕业生就业率低。第二部分剖析原因，学生学习、教师教学、学校办学方面存在一些问题。第三部分提出对策：以学生为主体，激发学生学习潜能；教师教学以会计岗位技能、职业能力和职业素养为中心开展教学活动；高职院校办学定位应以就业为导向。 以会计岗位需要为导向，以学生为主体，以培养学生会计职业能力为中心，使教学过程职业特色鲜明、教学内容与时俱进、贴近生产一线 三 、参考文献 【1】吴言，“就业导向背景下的高职课程改革”[J]，《职业技术教育》，2004（16） 【2】袁旭 潘启富，“高等职业教育精品的理念与实践”[J]，《经济与社会发展（南宁）》，2004.9 【3】吕景泉，“借鉴德国职教经验 打造中国高职品牌”[J]，《天津成人高等学校联合学报》，2004.5 【4】教育部，“教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见”[Z]，教高[2000]2号文件附件 【5】管德明 姬玉明，“论高等职业技术教育的现代化诉求”，“全国高职高专校长联席会议”网站，网址：/conference/forum/research/4105.shtml，2005.8.3 【6】杨金土，“走出中国自己的高职教育之路”[Ｊ]，《职业技术教育》，2001，(5) 【6】姜大源，“论世界职业教育发展的主体脉络”[Ｊ]，《中国职业技术教育》，2001(11) 【8】赵爱群，“论高等职业师范教育双师型师资队伍建设”，《宁波大学学报》，2002（1） 【9】赵立群，《职业教育与培训的新概念》[M]，《科学出版社》，2003 【10】陈启琛，“行动导向教学法的催化作用”[J]，《中国职业技术教育》，2005(15) 【11】成光琳，“德国职业教育课程改革给我们的启示”[J]，《职教论坛》 2005 (3) 【12】曹继军 张利，“学位后培训：大学的社会责任”，光明日报，2006年11月10日 【13】钱建强，“认清就业培训的作用与局限”，光明日报，2006年11月10日 【14】曾毅 王毅军 王力，“找准高校与社会的切合点”，光明日报，2006年11月 15日 专科生会计教学中的问题及对策思考 00 摘要：本文从学生自身、教师教学和学校办学三个方面剖析高职院校会计专业教育教学在的那些问题，并提出对策，试图帮助高职院校会计专业从多方面提高学生就业率。 本文第一部分提出问题，一些高职院校会计专业毕业生就业率低。第二部分剖析原因，学生学习、教师教学、学校办学方面存在一些问题。第三部分提出对策：以学生为主体，激发学生学习潜能；教师教学以会计岗位技能、职业能力和职业素养为中心开展教学活动；高职院校办学定位应以就业为导向。 以会计岗位需要为导向，以学生为主体，以培养学生会计职业能力为