6.3《物质检验实验方案的设计1》教案（旧人教第三册）.docVIP

6.3物质检验实验方案的设计 第一课时 ●教学目标 1.使学生学习和了解物质检验实验方案设计的一般思路和基本方法。 2.通过物质检验实验方案的设计过程，使学生进一步掌握常见阴离子和常见阳离子的检验方法。 3.使学生了解和掌握已知物质中所含离子的检验方法，以及未知物检验的方法和实验方案设计方法。 4.培养学生运用已有知识，解决化学学习过程中实际问题的思维过程，以及对实际问题的综合分析能力。 ●教学重点 对物质检验方案的设计、选择过程 ●教学难点 对最优实验方案的选择、归纳和叙述能力。 ●教学方法 复习、分析、实验、讨论、归纳 ●课时安排 二课时 第一课时：对已知物质中离子的检验 第二课时：对未知物的检验 ●教具准备 教具：投影仪、大屏幕、胶片等 仪器(学生实验操作使用)：烧杯、试管、酒精灯、铁架台、试管夹、胶头滴管、铂丝、蓝色钴玻璃、红色石蕊试纸 药品：(学生实验操作使用)(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O晶体、KSCN溶液、新制的氯水、浓NaOH溶液、稀HNO3溶液、Ba(NO3)2溶液、AgNO3溶液、Ba(OH)2溶液 ●教学过程 第一课时 ［导入］检查上一课时课后作业完成情况。 ［回忆］上一课时对红砖中Fe2O3成分的检验过程。 ［引言］在生产和科学研究中，我们通常需要对一些物质的性质进行检验，比如红砖中Fe2O3成分的检验。但是，通过回顾红砖中的Fe2O3成分的检验过程，我们可发现，最终的检验结果实际上，是通过对Fe3＋性质的检验来实现的。对于红砖中Fe2O3成分的检验，属于对物质性质实验的范畴，对于Fe3＋的检验，则属于对物质检验的实验范畴。而实际上我们已发现，化学实验方案之间并没有严格的界限，好多化学实验手法，往往是会同时使用的。 那么，对于物质检验的实验方案具体该如何操作，这一节课我们就来进行学习。 ［板书］第三节 物质检验实验方案的设计 ［讲述］对于物质检验的实验，实际上就是对物质的成分进行检验和确认，针对不同的检验对象和检验要求，一般可分为对已知物质中各已知组成离子的检验和确认，以及对未知物中，可能存在或不存在的离子，通过实验检验进行验证和确认。我们首先来学习，对已知物的检验，即对已知离子的检验。 ［板书］一、离子的检验 ［过渡］对于离子的检验，我们在之前的学习和实验中，实际上会经常遇到或用到。比如常见的SO的检验，Cl－的检验，NH的检验等等。 ［想一想］对于中学化学实验中所要求掌握的以下这些离子，如何检验，包括检验所需试剂、实验现象、实验原理即离子方程式。 ［投影］ ［学生活动］教师巡视。 ［说明］这些离子的检验，均是化学学习中必须掌握，又是经常遇到的，应该让学生独立完成，并注意文字表述和原理表述的准确和规范。 ［检查］检查部分学生完成情况后总结。 ［投影］常见离子的检验方法 ［过渡］请同学们对照以上检验方法，完善和修正自己错误或欠佳的地方。 ［议一议］对于Ba2＋、NO等离子的检验，平时学习没有明确要求，对此，我们有没有检验方法。 ［学生讨论］教师巡视指导。 ［提问］部分学生回答。 ［师生共同讨论，分析后总结］ ［总结］Ba2＋＋SO===BaSO4↓(白色，不溶于稀HNO3) ［想一想］这些离子的检验方法，以及上述常见离子的检验方法，均从何而来？ ［答］检验方法、化学性质。 ［讲评］很好。通过上述学习和分析，我们可知，一种离子的检验方法，同时常会是另一种离子的性质，某种离子的性质，又同时常会是该种离子或其他离子的检验方法。所以，我们可以说，结构决定性质，性质反映结构，性质常常又反映着其检验方法，制备方法以及存在等等。 ［过渡］对于离子检验的目的，一方面是要有针对性的检验某种离子的存在与否，另一方面，也常用来对某种物质的性质进行实验。下面，我们就将二者结合在一起，以我们不常见的一种物质，(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O(硫酸亚铁铵晶体)作为检验对象进行检验。 ［板书］二、对硫酸亚铁铵晶体的检验 ［问］回忆已学对实验方案的一般思路，我们对硫酸亚铁铵晶体要进行检验，首先应从何入手？ ［答］分析其结构和组成。 ［板书］1.硫酸亚铁铵晶体的组成。 ［忆一忆］硫酸亚铁铵晶体的组成如何？ ［投影］给出硫酸亚铁铵晶体的化学式(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O ［提问后总结］硫酸亚铁铵晶体是由Fe2＋、NH、SO、H2O组成。 ［讲评］很好。这样之后，我们就将对硫酸亚铁铵晶体的检验实验，转化为了对上述四种粒子的检验。 ［过渡］在对物质检验实施之前，我们还有些工作要做。下面，请同学们阅读本节序言的有关内容。 ［学生阅读］本节序言的有关内容。 ［问题］(学生阅读结束后提出)对于硫酸亚铁铵晶体，即对于上述四种粒子，我们可分别采取什么方法进行检验？ ［学生活动］教师巡视、了解信息并及时予以肯定和纠正。 ［提问