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南洋理工学院简介 成立于1992年 五所国立理工学院之一 专科层次 占地450亩 总建筑面积24万平米 一体化智慧校园设计 学生16000人 教职工1400人 学费13000新币/年，18%由学生自己负担，82%由政府出资 学校总收入65%用于员工薪酬 专业设置 师资 师资 老师从哪里来？ 老师来了做什么？ 老师的发展 老师从哪里来 老师来了做什么？ 教学（理论及实习） 学术事务 校企联系 企业人员之在职培训 项目与技术开发 学生及项目导师 其他（如学生竞赛、课表安排、学院宣传等） 老师的发展 教师的评聘： 没有职称评聘制度 以评估形式决定教师的提职或解聘 教职员分级： 讲师类——L1首席讲师，L2高级讲师，L3/L4/L5讲师，只有具备高级讲师以上人员才能承担企业项目的经理、主任等职务 工程师——DE1-DE5 教职工收入：与级别和职位挂钩的年薪制，部分突出者可以在年终分到花红。没有课时津贴、岗位津贴、月度奖、加班费等。 教职工考核：重点在于，一教师自身所具有的能力，如教学能力（工作量、效果等）、管理班级的能力、知道学生的能力、处理及管理信息能力等，二是教师的协作能力，如完成上级主管安排的工作情况、与企业合作情况、参与项目合作教学情况等。 根据考核和评议结果加薪或升职 轮岗或转向 老师的发展 无货架寿命——终身学习 过商品有效期——降价、丢弃 员工没有“有效期”，年轻、年老只相对于员工本身是否再不断提升、不断学习 教师终身学习机制 每年20%教师到国内、外高校、企业或研究单位接受培训（30天/年.人） 学历提升 生产一线去指导实践 项目教学 项目教学 何为项目？？？ 在企业，项目指： 一种针对特定目标，不同的人或部门因需要紧密合作，依照缜密的计划，从事研究或设计，以达到目标的特别活动 例如： 改良机器以提高效率 跨部门研制新产品 优化操作程序以节省资源 在NYP，项目指： 学生在理论学习、研讨、实训之余，利用所学的知识和技能，从事一种研究或设计活动，最终体现成相关完成品，从过程中加深掌握学习的成果。 例如： 每学期的作业项目 毕业项目 项目教学 我们的项目教学 我们大多是上完理论课，然后再有几周的实训周，实训周大多采用项目教学法 我们大多是单一的项目，学科间的结合较少，综合项目较少 全班做同一个项目，学生没有项目选择余地 由老师指导课内完成 项目仅限于课堂，产品不能上市应用 NYP的项目教学 边上理论，边做项目 都是综合项目，不同阶段有不同类型的综合项目 有学生组成小组，选择不同的项目完成 有老师知道课外完成 大多项目都是和企业需求结合，可以有成品直接进入市场 项目教学安排 项目教学 NYP项目例子 客服/呼叫中心承接的调研工作 设计开发法庭物证追踪射频识别系统 设计开发货船集装箱流动资讯管理系统 制造地铁收票闸门 制造光碟自动借还机 设计开发机桥控制软件 工商管理系 信息科技系 信息科技系 工程系 工程系、信息系 工程系 教学工厂模式 教学工厂（teaching factory）概念来源——教学医院 教学工厂 教学工厂模式 教学工厂 不是校办工厂 不是校外教学实习工厂 不是简单地把企业引进校园 将以学院为本，而不是以企业为本位 实际企业环境引入教学环境中 学生通过真实的生产和实际的项目设计，学到实际的知识和技能 由生产厂家以提供或借用的方式在学校装备一个完全与实际工厂一样的生产车间 为了教师与学生能力的提升 教学工厂 教学工厂的形式——科技中心 专业开发 课程建设 专业教学 在职培训 师生管理 教学管理 企业项目开发 科研项目开发 教学工厂 教学工厂 教学企业 由品牌企业或学院在校内设立，学校免费提供实习场所，企业提供必需设备及产品，由教师进行指导，学生负责经营，直接对外服务 经验积累与分享 经验积累与分享 经验积累与分享（Accumulated experience sharing AES）——知识库 发展：工业自动化项目→案例学习计划→AES知识库 形式：运用多媒体技术展现AES并发布在校园网上 作用：让学生共享先前项目中所获得的经验 形成：学院把工业项目开发所积累的经验进行系统化的搜集和组织整理，并把学习要点详细记录下来，以便大家分享相关经验与知识。 适用范围：电子教学、企业项目服务，后来延伸至庆典安排，企业联系、采购、学生事务等。 思考 可以改进的措施 实训课不再单一进行，应该综合几门学科进行训练 给学生几个学期项目共他们选择，分小组完成 鼓励学生多多参加课外项目工作 改变项目的评估方法 老师深入企业，培养企业实践经验、培养人脉资源，争取 可以尝试改变课程设置模式与教学安排，比如每门课可以分成大课、辅导课、实训课3部分 校园和教学实行信息化管理，节约资源、提高效率 新加坡南洋