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新课程 新理念 新设计 重庆市九龙坡区教师进修学院 屈明 Email: qsq729@126.com 引子：木匠的房子 一个上了年纪的木匠准备退休了。 他告诉雇主，他不想再盖房子了， 想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。 他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜， 就问他能不能再建一栋房子， 就算是给他个人帮忙。 木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了， 不仅手艺退步， 而且还偷工减料。 木匠完工后，雇主来了。 他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说： 房子归你了，这是我送给你的礼物。 木匠感到十分震惊： 太丢人了呀…… 要是他知道他是在为自己建房子， 他干活儿的方式就会完全不同了。 你就是那个木匠！ 每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙， 但往往没有竭心全力。 终于，你吃惊地发现， 你将不得不住在自己建的房子里。 如果可以重来…… 但你无法回头 人生就是一项自己做的工程， 我们今天做事的态度，决定了明天住的房子！ 我们今天的教学就关孚明天的生活...... 新课程 新课程蕴涵的教育思想： 平等：面向全体、机会均等、享受平等 ※ 精英教育 个性：让每一个学生的个性获得充分发 展，培养丰富多彩的人格。 ※ 与人才选拔的关系 让每一个个性充分发展的人去健康地接受社会选拔和其他挑战。只有个性充分得到发展的人，才最具有创造性，才是真正的推动社会发展的栋梁。 开放： 课程设计：三级课程管理，赋予地方、 学校、教师自主权。 教学内容：联系学生生活实际。 教学方式：探究、合作、交流及体验。 强调师生互动、参与、共建。 教材使用：教材不再是“圣经”，教材 具有了开放性。 课程资源的开发与利用：树立新的课程 资源观。 多元： ※ 提倡多样性 （课程、教材、教学方式 ） ※ 强调承认差异、尊重差异 ※ 多元视角：评价内容、标准、方 式、方法 从过分关注学科知识转向关注人的发展 —以人为本、民主教育思想 课程改革顺应时代的召唤和社会的需求，与时俱进地把促进所有孩子的发展，促进每一个孩子的健康、协调、全面的发展作为改革的宗旨 体育新课程于课堂教学主要观点 体育教学过程必须是师生交往、共同发展的互动过程。要注重学生的学法研究，引导学生学会学习。 在教学过程中教师要关注学生运动兴趣的培养，为学生的终生体育意识打下基础。 在教学过程中教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。 在教学过程中教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。 在教学过程中教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力，让学生自己去尝试学习中的成功与失败,磨练学生意志品质。 在教学过程中要发扬教学民主，听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生对教与学过程和结果进行评价。使学生真正融入到教学过程中来，使师生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。 在教学过程中教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力，让学生自己去尝试学习中的成功与失败,磨练学生意志品质。 在教学过程中要发扬教学民主，听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生对教与学过程和结果进行评价。使学生真正融入到教学过程中来，使师生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。 体育新课程课堂教学存在的主要问题 1. 目标与实施内容 6. 兴趣培养的问题 2. 教学实质的问题 7. 角色转变的问题 3. 增强体质的问题 8. 有效评价的问题 4. 主体地位的问题 9. 课堂常规的问题 5. 技能传授的问题 10.教学反思的问题 对我市中小学体育学科课堂教学的建议 明确课堂教学目标，找准体育学科价值定位 强化教材的实用性,科学恰当处理教材 体现“双主”意识,正确处理教与学的关系 注重德育渗透,正确处理传授知识与培养能力发展体能的关系 研究教学策略，提高教学实效性 规范常规教学要求，强化责任意识 加强体育教师的自身基本功的培训学习与展示，树立良好的教师形象 改革课堂教学方法，努力做到体育教法最优化 新理念 体育课程改革是这次