生本课堂的流程指导.docVIP

生本课堂的程序 1.前置性学习 下面就是一些前置性小研究的案例： 例1：? 小研究：比较数的大小 一（? ）班???? 姓名???????? 看谁最聪明： 请从9、15、30、35四个数中选择其中两个数进行比较，并说说你的方法：?我真棒！我还会：我的发现：2.新授课 充分利用学生的前置性小研究，让学生自己现在小组内交流自己的学习成果，然后以小组为单位，全班交流。在培养小组学习的过程中，先要规定操作方法，比如说哪几个人一个小组，每个小组各种层次的孩子搭配要均匀，达到相互帮助的目的，然后推选一个能干的组长负责日常事务，比如谁先发言，哪个第二，哪个第三，反正每个孩子都要发言的。在交流时，声音要小，不要影响其它组的学习。汇报的时候，“读题”“说思路”“我们小组汇报完毕，谁和我们交流”“谁还有什么补充”四种角色轮流上，同一个孩子这次汇报第一部分，下次就汇报第二部分，再下次就汇报第三部分等等，让每个孩子都有上台展示的机会。在评价时，可以多种方式鼓励，比如争星活动，积分活动等等，激起每个小组的竞争意识，团队意识，这些都是很重要的细节。 3.练习课 如果你担心新授课就这样完了，孩子没掌握怎么办？后来的程序就是练习课了。老师出几道题，孩子先独立做，再小组交流，充分发表自己的意见，相互指正，达到共识为止，然后全班交流，共有哪些方法可以解决。这样一来，孩子的积极性就能得到提高。在交流中，注重过程的交流