作业：环境认知资料.pptVIP

调研方法 培养观察习惯 观察法包括非参与观察和参与观察。 观察时不要惊动旁人。观察时要自然，不要引人注目。通常人们希望在一个居高处，或者一个视野开阔的地点进行观察，从那里可以观察到许多活动情节。每一个研究区域至少应考察两次以上（不同日期的不同时间段），每次至少半个小时。 在调查进行前，考察者应对场地做一个基础调查，以使用者的身份从多方面对场地进行感受（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉），对环境空间的体验进行一定的描述。 然后画一张平面草图，复印几份，以利不同时段调查时使用。草图中应包括场地的各种要素—边界、入口、道路、建筑、设施、植物等，标注并描述场地周围的环境（土地利用状况、场地内外的视线情况、场地的通达情况）。 调查报告包括资料收集、资料统计分析、总结得出结论、对所调查的场地提出改进设计建议。 调研方法 观察提纲和调查表 What：实地观察人们的行为活动，看看他们正在做些什么。推荐采用二项制记录法，第一项描述人们的姿势和基本行为（站、坐、躺、步行、跑等）；第二项记录人们的主要活动（交谈、吃、喝等）以及一些能够说明活动特点的必要描述。如：“坐着，看儿童游戏。” WHO：记下进行一定活动的人的类型，必要时记下每一类型的人数。应包括（文化背景、社会阶层、年龄阶层、社会角色、性别） Where：具体环境特征。可用草图表示，将人群活动地点用点的方式表示出来，称为人群密度草图。 When：一个地方，可能由不同的人在不同的时间内进行不同的活动。记录应有明确的时间（年、月、日、时） Why：对人们为什么就选择这样的行为背景来干这样的事，给予合理的解释。如景色宜人、有适当的活动设施、交通便利等等。 调研方法 环境支持（physical support）：一个特定的环境在相当程度上激发或抑制着人们的行为。如环境设施是否满足使用者的需要，他们有没有选择余地。（公园玩牌者） 心理保障 (psychological support)：促成行为的主观因素（是否安全）。 交通方便 (convenience)：使用者来自何处,在什么地方安排活动场地更为恰当。 调研方法 行为痕迹：在不能直接对行为进行观察时，仔细观察环境中人们留下的行为痕迹或线索，能告诉人们关于这个空间使用的信息。 地上的行为痕迹有三种基本情况： 第一种是积累型痕迹，即由物质碎片（烟头、空啤酒瓶、纸张）逐渐积累起来的痕迹，它们说明在场地上发生过相关的活动。 第二种是磨损型痕迹，即环境中某些东西的磨损（草地上踩出的小路、长椅上剥落的油漆）。磨损是环境被人使用的标志。 第三种是某些地方该有痕迹却没有的痕迹。说明该地方使用不足 THE END 祝：双节愉快！！ 环境认知调研 ——合肥城市认知或校园认知 作业： 目录 Contents 研究对象 对象现状 认知草图调查 开放式问卷调查 环境认知实例西工大校园环境认知地图研究环境心理学 研究对象研究对象及原因 对研究对象十分熟悉 新校区是精心规划过的 西北工业大学长安校区 原因： 对象现状选择对象现在状况 已建部分为宿舍区和小部分教学区，待建部分多为教学区，东部为教师公寓。 由于校园面积过大，且很大一部分未修建完成。所以，只截取我们熟悉的蓝色虚框内的部分进行研究。 调查方法 认知草图调查 开放式问卷调查  认知草图问卷的制定：区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、边界等元素 调查人数15人，男女人数之比2；1，高低年级人数比1；1，共收回草图10份，其中有效草图3份。 调查人数60人，男女比例3；1，高低年级1；1，共收回问卷55份，全为有效问卷， 分析方法：统计答案的主题词组出现的频次解释说明 认知草图调查学生绘制草图之一 认知草图调查学生绘制草图之二 认知草图调查学生绘制草图之三 公共认知草图 对不同个人的认知地图进行统计分析，用百分数表示不同要素在所有个人认知地图中的出现率，并结合图例绘出反应这一统计结果的平面图，便得到“公共认知地图”。 100% 80% 40% 80% 60% 100% 60% 开放式问卷调查 开放式问卷的制定：问卷制定遵循两点原则。 第一，结构性意象和评价性意象的调查相结合。 第二，指向清晰的问题与指向模糊的问题相结合。 西北工业大学开放式问卷调查 亲爱的同学，您好！我们想了解您对西北工业大学校园环境的印象，为我们日后改善校园环境提供设计依据。您回答问题时请您的感受自由发挥，谢谢您的合作和参与！ 您的情况： 1 您的性别：男 女 2 您住在： 3 您的年级： 4 专业： 1 您认为校园的地理中心是： 2