政治精华教案：发展生产，满足消费.docVIP

第二部分 第四课 生产与经济制度 发展生产，满足消费 201 年 月 日 星期 课标要求 列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。 提示与建议 ▲汇集事例：勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。 材料演示：我国社会主义初级阶段，特别是进入小康社会发展阶段的基本国情。 设计展板：用当前经济建设中的实例和资料，展示公有制经济的主体地位。 教具 方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 导 入 新 课 教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。 教 学 过 程 一、发展生产，满足消费（板书） 1、生产与消费的关系（板书） 教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” 交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。 生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。 还有哪些生活消费方面的变化？ 提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 （1）生产决定消费。（板书） 　①生产决定消费的对象；（板书） 今年是我国建国五十周年，时至今日，我们的生活水平有了很大的提高，各种各样的高科技产品也进入了我们的生活当中，大家在家里和学校都使用过什么高科技产品呢？（提问） ??? 同学们提到了电脑、数码相机、MP3、电子辞典等等的高科技产品，这些产品的出现给我们的生活带来了很大的便利，那么，为什么在几十年前人们没有消费、使用这些产品呢？（因为没有生产出来）。这些产品就是我们消费的对象，如果没有生产出来，我们也就谈不上消费了。因此，我们可以得出第一个观点：生产决定消费的对象。自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化？（利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD看碟而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学习英语等）大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？因此，我们说，生产决定消费的方式在我们同学的课室都装了很多风扇，而大家的更是安装了空调，大家享受到它们带来的便利。但是，在古代，人们是怎么样的呢？（用扇子）连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊？（不能）所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。??? 如果这个世界上没有电脑、没有MP3的出现，也就是说电脑和MP3都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买MP3的渴望吗？（没有）这也就说明了生产决定着消费的动力。 我们知道，因此，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量都是生产创造出来的，这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基础，如果没有生产，我们大家都无法生存，社会也就谈不上发展了。 （2）、消费反作用于生产从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？（提问） 大家很容易就明白了，如果没有消费，那么生产也就没有任何的意义，生产也就没有必要了。因此，我们说，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。刚才我们提到了空调，大家在使用空调中有没有发现什么问题呢？当我们长时间开着空调而门窗又关着的话，会怎么样啊？（空气不流通，因此很闷）对了，同学们说得很好，最近的一个调查也是这么显示的。（展示课件，空调换气装置调查案例） ?在人们消费空调的时候，90.7%的人认为空调应该设置换气装置，这个时候，如果大家是空调厂家，你们会怎么做？（根据这种要求、这种消费的动向生产出有换气装置的空调，改革产品结构）。大家回答的非常好，而事实上，那些空调厂家也是这么做的，我们来看看这个新闻。美的推出运用了第三代清新换气技术的“清灵星”空调，说明了消费对生产具有反作用，它会引导和促进企业生产结构的调整。? 现在我们宽敞的路上络绎不绝的车辆让我们眼花缭乱，我们先来看看一组数据。（展示数据）到2002年为止，我国汽车产量已经达到了325.12万辆，而在1999