政治：1.1.2《我国的人民民主专政》教案（旧人教版必修5）.docVIP

我国的人民民主专政教案 教学目标 1．知识目标：识记我国的国家性质，识记并理解我国人民民主专政的特点和优点，坚持人民民主专政，发展社会主义政治文明。 2．能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际的能力、比较分析能力和辩证思维能力。 3．情感目标：通过学习坚定学生走社会主义道路的信心和决心。 教学重点 1．我国的国家性质 2．人民民主专政的特点和优点 3．坚持人民民主专政的重要性 4．发展我国民主政治建设 教学难点 民主性质与民主程度 教学方式 采取学生自学与教师引导的互动教学方式 教具准备 多媒体 课时安排一课时 教学过程 导入新课 复习导入：在前言中，我们通过分析《政治常识》的基本内容，发现《政治常识》基本内容的讲述围绕着一个中心，贯穿了两条线索。这“一个中心，两条线索”是什么？ 生：（略） 师：在第一框我们学习了马克思主义关于国家性质、国家职能的基本观点。在接下来的两框，我们将在这些基本观点的指导下，具体学习我国国家制度的具体知识——我国的国家性质和国家职能。 （引导学生根据国体的含义来分析我国各阶级在国家中的不同地位，明确我国的国家性质。） “哪个阶级是统治阶级”？ 工人阶级是领导阶级。 这是由它自身的特点决定的。先进性——先进生产力和生产关系的代表；革命性——富有革命的彻底性；组织纪律性。它是社会主义建设的主力军。 工农联盟是我国国家政权的阶级基础。 政治上，农民阶级是国家的主人；经济上，农民是我国发展农业，发展我国社会主义现代化事业的基本依靠力量。农民阶级是工人阶级的天然同盟军，在工人阶级的领导下与工人阶级一起共同管理国家事务。 注意：要区分人民民主专政的社会基础和阶级基础。前者指我国的人民，即工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。后者则指工农联盟。 “哪个阶级是被统治阶级”？ 在我国剥削阶级作为一个阶级已经消灭。但仍存在着极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子。因此他们属于被专政的对象。 提问： 1．人民民主专政的本质是什么？它有什么具体表现？（本质是人民当家作主，人民民主具有广泛性和真实性。举例说明） 注意：区分人民民主专政的特点和人民民主的特点。 2．我国有无必要实行专政？为什么？（引导学生从民主与专政的关系及我国的实际情况出发思考问题，得出结论。） 注意：理解“阶级斗争在一定范围内将长期存在” “一定范围”不是指阶级斗争有的领域有、有的领域无，也不是指有的时候有、有的时候无，而是指阶级斗争已不是普遍存在的社会现象。在大量存在的社会矛盾中，并不都具有阶级斗争性质，阶级斗争已不是我国社会的主要矛盾，阶级斗争已不是阶级对阶级的斗争，而是广大人民同极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子的斗争。 3．人民民主专政的优越性是什么？ 在概念的表述上直接体现了民主与专政的辩证统一，在实践上，有利于人们正确理解我国政权的性质和职能，防止片面性。 我国的社会主义民主所具有的特点和优点是资本主义民主无法比拟的。但在现实生活中我国存在着一些与社会主义民主本质不适应的现象，如公民民主权利行使不充分，侵犯公民政治权利的现象时有发生，公民对少数官员的腐败行为难以切实行使监督权等等。对这些现象如何理解？ （1）民主程度是指民主原则和民主精神实施的程度、状况和水平。民主性质是指民主的阶级性，即哪个阶级享有民主。 （2）我们分析民主现象，首先要把握它的阶级性。哪种民主是更高类型的民主，要看它的性质，而不是看它的发展程度。 （3）我国社会主义民主是最高类型的民主，是从民主的性质上说的。由于受社会条件制约，还有不够成熟的地方，民主性质没有得到充分发展，但是，社会主义民主的本质决定了它一定能够日益完善和充分发展。 民主性质 民主程度 区别 概念内涵不同 民主性质是关于民主的质的规定性，具有鲜明的阶级性 民主程度是关于民主的量的规定性，是指民主原则和民主精神转化为实践的程度、状况和水平 决定因素不同 民主性质是由其国家性质和赖以存在的经济基础决定的，国家性质和赖以存在的经济基础不变，民主的阶级性质就不变 民主程度的高低是由一国的政治、经济、文化和社会的多种因素决定的。同一性质的民主，在不同国家和不同历史阶段，民主的发展程度存在着差异 发展步调不同 伴随着新的阶级掌握国家政权，这个国家民主的阶级性质会同时改变 一种新型民主的确立，它的民主程度不能马上达到与之相适应的水平。它通常都要经历一个渐进的过程，通过逐步地完善，才能达到相应的程度。 联系 一方面民主的阶级性质是制约民主程度的重要因素。不同阶级对民主程度的提高起着阻碍或促进的作用，有的甚至可以改变民主的发展方向。另一方面，民主程度的发展对于维护民主阶级性质具有重大的作用。民主作为一种国家制度，其程度的发展在实质上也是强