普通心理学_需要与动机解读.pptVIP

第七节 需要与动机第一单元 需要 需要的概述 动机与学习 学习动机的激发与培养 一 需要的概述 一、需要的概念和特点 1、含义 需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是机体自身或外部生活条件的要求在脑中的反映。 （二）需要的种类 人的需要是多种多样的根据不同的标准，可以把需要分为不同的种类： （1）按照需要的产生和起源 生物性需要和社会性需要 （2）按照需要的对象的性质 物质需要和精神需要 需要的特征 社会性、对象性、独特性 （三）马斯洛的需要层次理论 1、基本理论 安全的需要 归属和爱的需要 尊重的需要 求知的需要 自我实现的需要 生理的需要 较低级的需要至少必须部分满足后才会出现对较高级别需要的追求 2、基本观点 人的需要从低到高，逐级上升； 人的需要是一种似本能： 人的需要有低级需要和高级需要； 每一个时期都有一种需要占主导地位； 高级需要对人具有激励作用。 3、对马斯洛需要理论的评价 （1）优点 ?马斯洛把人的需要从低级到高级分为不同的层次，指出了需要的各个层次是包容的，高层次的需要的产生有赖于低层次需要的满足这一点是全面的，可取的，反映了人们需要的发展规律，对我们搞好教育工作有一定的参考价值。 （2）缺点 ?把需要视为本能，否定了人的需要的社会历史性； ? 需要层次理论，把需要层次看成是固定的程序，是机械地上升的运动，带有机械主义色彩，忽视了人的能动性； ?过于强调个人的自我实现，忽视了个人的自我实现与社会生活条件之间的关系及其社会价值 。 第二单元 动机 一、什么是动机 1、含义 动机是维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。 2、动机的功能 激发功能 指向功能 维持和调节功能 动机产生的条件：动机、诱因 动机的类型 根据性质分为：生理性动机和社会性动机 根据动机持续的时间：近景动机、远景动机 根据动机在活动中的作用：主导性动机、从属性动机 根据动机来源：内部动机、外部动机 低 动机 高 效率水平 低 高 学习动机存在着一个动机最佳水平。 在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而或最佳，之后则随学习动机强度的进一步提高而下降。 动机与活动效率的关系 动机强度、任务难度与工作效率的关系 低 动机 高 效率水平 容易或简单的任务 难易适中的任务 困难或复杂的任务 注：圆点表示效率的最佳水平 低 高 （耶克斯—多德逊定律） 即： 动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变： 在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平； 在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高； 在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。 动机激励理论 1、期望理论：（弗鲁姆） 激励=目标效价×期望概率 2、双因素理论（赫茨伯格） 保健和激励 3、公平理论（亚当斯） 1、马斯洛需要层次理论中的最高层次是（） 2、根据动机来源不同，动机可以分为（）和（） 3、根据需要起源不同，可将其划分为（）和（） 4、引起动机的外在条件是（ ） 5、需要是有机体内部的一种不平衡状态，以下　　　　　　　 　　　不是需要特征的是（） 　　　A社会性、B对象性、C独特性Ｄ目的性