新北师大五上册教材培训分析.pptVIP

* * 数学好玩 单元整体内容介绍 内容 建议课时数 设计秋游方案 2 图形中的规律 1 尝试与猜测（鸡兔同笼） 1 本单元建议学习课时数为4课时。 单元具体内容介绍 问题1：如何认识“综合与实践”？ “综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与 为主的学习活动。在问题的引领下，要充分尊重学生的自 主性。不仅综合实践的内容是学生感兴趣的，而且学习方 式也应该是学生喜欢的、期待的。 高年级的“综合与实践”的教学，可以采取课内与课 外相结合的方式。把课题作为“长作业”，由小组或个人 在一定的时间内合作或独立完成；课内展示作品，分享经 验，讨论学生在实践中发现和提出的问题。 不要急于求成，重在积累活动经验、展示思维过程、 交流收获体会、激发创造潜能；要看到学生自己的作品和 成果，要听到学生自己的体验和思想。 问题2：在解决“鸡兔同笼”的问题中，教材为何选取列表的方法？如何使学生感受到列表的价值，体会数学的好玩？ “尝试与猜测”这一内容是借助“鸡兔同笼”这个载体，不只是为了解决“鸡兔同笼”这个问题本身，而是让学生在经历列表、尝试和不断调整的过程中，体会解决问题的一般策略——列表。 其实，列表法从学生的角度看，它来得自然，大多数学生都能接受。从数学的角度看，它能广泛迁移，更具生长性，超越了所谓“术”的范围，更具普适性，是一种通性通法。对于小学生来说，列表是一个重要的解决问题的策略，是探索“鸡兔同笼”式问题的一种有效途径。一方面可以帮助整理信息，进行推理；另一方面有助于分析两个量之间的关系，找到规律。 单元具体内容介绍 综合与实践 选题：发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。 开题（或称为“析题”）：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的方案和步骤。 做题：通过自主探究、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。 结题：总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。 单元具体内容介绍 鸡兔同笼问题 第1步：理解问题，谈谈想到 哪些解题思路。（画图、列表） 第2步：列表解答。 反思：为什么可以用列表解？ 第3步：从上面的列表，还有 什么发现？ 单元具体内容介绍 单元具体内容介绍 单元具体内容介绍 整理与复习 单元具体内容介绍 除数是整数的小数除法 商包含整数部分与小数部分。 商的整数部分是除数除被除数 的整数部分的结果（是已学过的整 数除法），所以，商的小数点要与 被除数的小数点对齐。 商的小数部分是除数除余数部 分所得的结果。计算的策略仍然沿 袭整数除法的策略，即高位的数值 不够除时就化成低位的数值，就可 以继续除下去，直至得到结果。 小数点的作用就是指出个位的位 置。 单元具体内容介绍 单元具体内容介绍 总复习 具体调整内容： 以下内容本届学生先前已经学习： 小数除法（11课时）：四年级已学。 可能性相等（2课时）：四年级已学。 运用方程解决问题（ 邮票的张数）（1课时）四年级已学。 根据方向和距离确定位置（2课时）：四年级已学。 需要补充学习的内容： 自然数和整数的概念（1课时）：可以参照原来三版教材五上的P2页，或者四版教材四上的P10,86 页。 教材是设计班级到故宫和北海秋游 的方案。 要因地制宜，开发校本课程，把秋 游的目的地改成当地学生熟悉的景点，进行秋游方案的设计。 单元具体内容介绍 经历从直观运算到算法运算的探索过程。 体会商不变规律在小数除法中的应用（把未知转化为已知）。 在掌握竖式笔算的基础上，可以探索54÷7.2的其他有效的算法。 算法：54÷7.2=(54÷9)÷(7.2÷9) =6÷0.8 =60÷8 =30÷4 =7.5 单元具体内容介绍 单元具体内容介绍 除数是整数的小数除法 商包含整数部分与小数部分。 商的整数部分是除数除被除数 的整数部分的结果（是已学过的整 数除法），所以，商的小数点要与 被除数的小数点对齐。 商的小数部分是除数除余数部 分所得的结果。计算的策略仍然沿 袭整数除法的策略，即高位的数值 不够除时就化成低位的数值，就可 以继续除下去，直至得到结果。 小数点的作用就是指出个位的位 置。 反思：11.5÷5还有其他简洁合理的算法吗? 算法1: