《成长的烦恼》导学案.docVIP

《写作·口语交际·综合性学习——成长的烦恼》导学案 教学目标： 1、教学内容： 写作·口语交际·综合性学习 成长的烦恼 2、活动目标设定： 认知目标： （1）大胆言说自己成长中的烦恼。 （2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整， 能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。 能力目标： （1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼， 重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。 （2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写 别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对 性。 情感目标：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度 学习过程 一、课前预习 1、搜集与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句。 2、列出自己的烦恼清单 3、阅读“写作·口语交际·综合性学习——成长的烦恼”第一部分“说一说自己的烦恼” 二、课堂学习 （一）交流展示预习成果 千般烦恼我来说 1、讲述自己的烦心事、苦恼事 学生评价，老师引导： 说清楚（见人、见事、见思想） 说具体（六要素要清楚明白，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果） 说生动，增强语言感染力（表达方式、修辞、联想和想象等，或渲染或烘托或反衬） 2、朗读与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句，说体会。 （二）笔尖述说我的愁，文字记载烦心事 1、学生自