语文《美丽的呼伦湖》教学设计.docVIP

课题与 教学内容 美丽的呼伦湖 课时 一课时 教 学 目 标 知识技能 读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。 会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字 过程方法 1、多种方式反复朗读课文，体会想象呼伦湖的美丽。2、.看呼伦湖的图片，了解它的美。 3、使用自己喜欢的方式去学习，通过小组讨论交流，让学生体会到合作学习的快乐及获得成功的体验。 情感态度 体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 激情导入 师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？ 生兴趣盎然，自由回答。 师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的） 二、自学课文，整体感知。 1、图片展示，欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。 （2）自学生字词。 （3）小组检查字词的掌握情况。 （4）指名分段朗读课文。 三、入情入境，深入理解课文 思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？ 读课文（边读边勾画具体的词句） 2、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。） 3、班内交流。重点感悟语言文字。 重点点拨第二自然段。 （1）让学生体会呼伦湖四季的美丽迷人。 （2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？ 生：自由发言 （3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。 （4）指导背诵第二自然段。 师：怎样背才能背得快呢？生：看图来背。生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。生：反复读，读熟了再背下来。师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生：（练背）师：（指名背） 体会美感，积累词汇。 出示幻灯片 辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界 美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪 1、自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？ 2、生读后交流汇报，师适时加上重号。 （板书：迷人的色彩 童话般的世界。） 3、看谁读得美，及时表扬。五、识字写字 1、检查生字的自学情况。 出示生字卡片指名读。 开火车读。 组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。 2、写字 读要求会写的8个字。 给这些字扩词，增强理解，积累词汇。 认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。 提出不好写的字，师生、生生交流。 六、拓展延伸 课下搜集有关祖国美丽风景的文字，抄写在自己的“采蜜集”上。 七、板书设计 美丽的呼伦湖 迷人的色彩 童话般的世界 从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学课文的积极性。 这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分地读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。 让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。 在理解课文的基础上训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵 在读中感受语言文字的魅力。 让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯，同时，以学生的自主识字、写字为主，给学生充分的学习空间，培养他们的独立识、写字能力。 培养搜集、整理资料的能力。 也可以直接出示幻灯片 鼓励学生读出自己的独特体验。 鼓励学生说出自己的见解、感受和思考。 教师可以给与适当的引导。 也可以尝试做一张手抄报。